词性要严，语汇要松
有一个孩子作文时，写了这样一段句子：“下次当我打击的时候，一定要打中”。假如你念了这句子，会对孩子怎么说呢？写成“当我打击的时候”有点奇怪，那么是不是应该写成“我当打击手的时候”呢？或者活用“当……的时候”而写成“当我到球场的时候。当我打棒球的时候”呢？但是，这真的是孩子想要表达的意思吗？。
其实这孩子想要说的是“当轮到我打击的时候”。
我想，这孩子本是想使用新学到的生词“打击”。而且从这生词，他也想像到球棒真正传到自己手中时的情景。因此，如果光改成“我当打击手的时候”。可能令人联想的是下一次的比赛，或更长久以后的事，而失去了真实感。
很多人表示，我们不应该把下雨的声音，硬性规定成“淅沥淅沥”。如果确实站在培养孩子丰富的想像力、独特的表现力的立场，那么过分限制孩子的词汇是不对的。但是构成文章基本“词类结构”的用法，却有必要严格训练。这篇作文的例子，就因少数字的混淆，而使文章的结构和语意交代不清。
寓算术于日常生活。
像算术这种必须日积月累的学习科目，一旦遇到难题之后，就很难跟上进度。可是学校里的教学进度，却不会特别配合跟不上进度的孩子，怎么办呢？
这种“落后”现象最容易产生的时候，据说是出现小数、分数的三、四年级。和过去的整数加减乘除不同，因为加进了新的数字概念，因此对小孩来说，实在很难理解。这件事从相反的角度来看，如果能克服这分数、小数问题，那么非但孩子的功课不会落后，反而是提升成绩的一个重要转折点。
因此父母亲在日常生活中，尽量越早让孩子熟悉分数、小数、百分比等概念越好，例如“给你二分之一个苹果”或“零用钱的百分之二十五要储蓄起来”等。平常遇到机会，不妨多多利用。
如果平常在生活中，能透过具体的事物来教孩子，那么孩子一旦遇到新的数的概念，感觉上也会比较容易理解，学校的课程进度，突然间由整数进入分数时，也不至于因为慌乱而无法了解。
借划拳训练计算能力。
目前学校中以算术为主的所谓落后现象，似乎比想象中更严重。虽然原因很多，但至少计算的基础训练不够，显然要占原因中的相当重要部分。
由于学校教学进度的急迫，老师没有足够的时间训练学生，因此家庭中的训练就变成主要的了。尤其加法和减法的基础——补数关系，也就是一和九、二和八、三和七等加起来等于十的两个数字关系，必须在低年级之内，学得滚瓜烂熟才行。
父母可以用划拳式训练法，帮助孩子做好计算的基本训练。例如父母伸出三根手指，然后小孩必须伸出能将其凑成10的数目，那就是伸出七根手指。当然，这时候可以两手并用。
就这样反复多次以不同的数目练习，随着练习次数的增加，孩子反应的速度也加快，不再需要考虑就可以立即反射地答出来。
就像这样练习，以后不必用手指，只凭嘴巴出声或写在纸上，就能正确计算，而有进步。
这种方法的长处是，可以养成孩子的反射性对答能力。在玩划拳游戏中，不知不觉培养了计算的基础能力。
单纯的计算是数字感的基础
小学的算术，在程度渐渐加深之后，最后终于会出现连父母都不容易了解的。集合。概念。在这种时代风潮之下，过去曾经占初等算术中心地位的计算练习，往往有被轻视的倾向。然而像这样忽视计算练习而急着往更高深的课程猛冲的做法，绝对无法增进算术的真正实力。
因为所谓计算的练习，目的并非只为导出加法、减法、乘法、除法的正确答案才做的技术练习而已。确实，单纯的计算问题，容易令人厌烦，反复的演算，表面上看来也似乎很浪费时间和精力，需要很大的耐心和毅力。可是从这看似浪费的反复之中，孩子对于。数目。这东西，却在不知不觉之间，感到亲切，而能渐渐建立起切身的“数”的概念和“量”的概念。
现在的电子计算机如此风行，看似枯燥的计算力，尤其易遭人们忽视。因此，父母若能多加强孩子的计算能力，将有助于他的数理能力。
给孩子真正的工具书。
配合孩子智力发展的阶段，分别给他们不同程度的教材，确实可以避免加重孩子的负担。可是，很多父母每年忙着换买不同年级用的各类图鉴或百科图书，这就有必要考虑了。因为一来是这样做不好；二来确有必要让他们看大人用的东西。
理由是：就算图片、装订方法、项目种类、说明的深浅等，在质量上会有差别，会随着年级不同而改变所用的百科图鉴，但孩子用起来，还来不及产生亲切感和熟练度，就又要换了，如此在脑子里就很难对这图鉴建立起什么印象了！。
相反的，大人用的图鉴或百科辞典，每一项的说明多半为分阶段说明，孩子可以依他们想知道的程度而分开使用。当然因为不必换着买，因此可以彻底使用同样的书。这和专供孩子用的不同，是更“真实”的，也是比“几年级用”的程度更适合，而能永远用下去的工具书。
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