教师付出与家长感激不应用因果关联

“教师付出与家长感激不应用因果关联”产生这个想法，是在这两天更加明晰。起因来自于一位年轻老师Z的说法，Z在期末时遇到了家长的投诉，Z对自己行为不当等没有否认，很坦诚。但同时Z很不能理解的是，投诉Z的家长，平时Z对他的孩子是关注特别多的。因为孩子特别调皮，但Z对孩子从没有放弃，甚至不断地向其他老师请教，寻找方法帮助改进。Z说：“为什么我平时对他的孩子那么好，遇到这样的事情，家长就不能支持我吗？”

像Z这样，觉得自己对学生好，家长就应该感激的教师还不少。曾遇到一位老师被家长匿名投诉，而且是连续投诉好几次。老师也很郁闷，但却觉得没有到非投诉的地步，更别说连续投诉了。可能，只需要跟老师说一声，老师立即就会改进。老师无法理解，自己没有体罚学生，也没有什么过激的行为，却因为极小的事情而投诉，感觉自己的情感受到了很大的伤害。

我完全理解老师们的心情，我也曾这样以为。这样的逻辑关系是，我付出了，你应该有回报。特别是像教师这样的行业，对学生、对家长个人、对学生家庭的帮助有时会影响其一生。老师会付出很多的时间、情感投入教育当中，老师产生因果这样的关联也很正常。但这种认知是很危险的。

首先，关爱孩子的成长是老师的职业要求，是我们应做的事。明白应做的事，有助于我们更加理性分析孩子成长过程中的成因，帮助家长与孩子寻找到合适的方法，不失偏颇。无论家长是否感激，无论孩子是否记恩，这就是应做的，我们不用背负职业之外的东西负重前行。

再有，如果可以清楚的意识到两者之间不产生关联，当有家长对我们表示感激之时，我们会更加淡然处之，甚至感激遇到这样的懂得感恩的家长，知道遇到这样的家长是我们的幸运；对于没有表达感激的家长，我们也会觉得这是家长应有的表达，从而不至于患得患失。但如果认为两者之间是因果这样的关联，老师可能会产生索取的心理，有的会要求情感回报，甚至像Z老师会提出家长不喜欢的要求，严重的可能会超越底线，提出过分的要求。

当然，我也是一名家长。我还是希望，家长不要把老师的付出，当成理所当然，甚至对老师提出超越他们能力范围的事。我期待的家校共育是，老师与家长陪着孩子共同长，孩子成长，家长成长，老师也成长。我们都需要有清醒的认知，家长很少有完美的，老师也是如此。

所以，今天约见了Z班三位家长，大家坐下来把所有的担忧都摆出来，把未来如何配合讲清楚，打开心结，共同合力。家长与老师的态度都特别坦诚，愿意共同建立信任关系。有两句话很值得记住，一位爸爸说：“其实我特别迷茫，到现在都没有找到完全适合孩子的方法”，一位爸爸说：“我以前更多关注孩子更高的品质发展与大方向的引领，但这次的事件，使我意识到，孩子还小，需要更细节的帮助与关心。”家长同时劝自己的老婆，要信任老师，不要去管老师怎样管自己的孩子，只是希望老师不要冷暴力。这位家长还一再的安慰Z，希望Z调整好情绪，大胆的教学，大胆的管理，相信自己。

家长离开后，我希望Z学会珍惜。要珍惜支持Z的家长，珍惜这几位提出意见的家长，珍惜他们给予我们的帮助与包容，也要珍惜学校这个团队的帮助。不是所有的人都有这样的幸运！我也要珍惜遇见的每一位。