是在时代的转换期间作为典型的过渡性形象。在过渡中难免的产生矛盾，不管是和班主任还是和石红，都体现了顽固的旧思想在改变时的艰难。在对于团支部组织活动的方式，夏天穿短袖短裙，以及《牛虻》这类书是不是毒草方面和张老师之间的矛盾，第一点是表现了谢慧敏在深受旧思想毒害之下的愚昧无知，思想被僵化的的形象，在本质上和宋宝琦其实并无区别，同时也表现出张慧敏收“四人帮”毒害之深，自“四人帮”被揪出来之后，矛盾可以解释清楚，但是并没有完全消除，表现了旧思想的顽固性。其实谢惠敏是这个时代同他一样情况人的代表，也是他激起了以班主任为代表的新时代人改变现状，更新思想的行动。
班主任张老师的形象在 在作品中就比肩的单纯，他是一个渴望拯救“花朵”的教父型形象，从接受宋宝琦这样的小流氓并且对之的态度，与谢惠敏的矛盾并且渴望改变谢惠敏思想中体现了张老师是新时代的思想者，知识分子。从后面在石红家里阅读并介绍鲁迅的《表》给石红和一群害怕宋宝琦而罢学的学生也非常明显的感觉到，经过张老师的解说和是红的积极态度让一帮本来认为宋宝琦是一个不可改变，应该狠狠批判的流氓的学生改变了他们的思想，让他们意识到应当怎样改造小流氓，大多数小流氓都是可以被教育好的，使之产生积极的改变的态度，对于未来更多的是新思想的行动。从而到最后张老师希望改变拯救谢惠敏这一类人的希望，要“真格儿”的大干一场，让学生掌握课本和课堂上的科学文化知识，获得德智体的全面发展，让他们成为社会主义革命和社会主义建设的更强有力的接班人，这是张老师的期望，小说最后结束到张老师站在谢惠敏家的门口，留下了一个开放式的结局，给读者留下看一个想象回旋的空间，其实在我看来这个开放式的结局不光是在结局上讨论有没有改造成功谢惠敏这样一个悬念，其实不给最后结尾定义是象征着“未来可期”改变过渡注定是一个艰难而漫长的过程，但是既然有了朝向正确的转变，那么未来注定美好。
石红，在本篇小说中石红似乎并没有被作者大写特写，更像是一种穿针引线，点缀的形象。石红与宋宝琦，谢惠敏形成了鲜明的对比，石红是一个“小书迷”，母亲是小学教师，父亲是区上的一个干部，在家庭环境的熏陶之下，石红养成了爱读书，爱思考的好习惯。但是对于石红，我相较于人物形象更多的是一种疑惑，矛盾。首先就是在“四人帮”和蔼，腐朽思想的影响之下像宋宝琦，谢惠敏这样的人物是那个时代的普遍现象，是正常的，但是石红却在其中脱颖而出，思想端正作风优良……（未完待续）
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