第五组：刘 续 刘春芝 孙铵琪
指导教师：刘新阳
教学对象：初中年级
教学时间：120分钟

一、教学目标

知识与能力：

1.了解红外线发射管与红外线接收器的用途。
2.学会用Arduino套件连接红外线收发电路。
3.理解并学会使用Mixly来拼接实验流程代码。

过程与方法：

1.在老师的指导下，通过小组交流探讨，能够理解并掌握用Mixly来拼接实验流程代码。
2.小组合作完成红外线收发电路，增强合作意识。

情感态度与价值观：

在学习的过程中体验实践的快乐，养成善于动手实践的好习惯，激发对Mixly软件的学习兴趣。

二、教学重、难点

重点：

1.学会用Arduino套件连接红外线收发电路。
2.理解并学会使用mixly来拼接实验流程代码。
3.自主合作完成探究实验。

难点:

理解并学会使用mixly来拼接实验流程代码。

三、教学方法

演示法：

教师在多媒体上演示红外线发射器与接收器图示以及红外线收发的代码原理图，方便学生直观地观察并结合着教师讲授的知识自行进行实验，达到更好的学习效果。

任务驱动法：

教师讲解完红外线收发的代码后，向学生布置使用Mixly软件来拼接实验流程代码以及用Arduino套件来组装连接红外线收发电路任务，学生在理解的基础上动手实践，充分调动学生学习的主动性。

实验法：

学生在教师的指导下，使用Mixly软件来拼接实验流程代码以及用Arduino套件来组装连接红外线收发电路，以此来深入地理解知识并增强学生动手的能力。

四、教学环境及资源准备

教学环境：多媒体机房
资源准备：Arduino套件（每组一套） Mixly软件（电脑安装）

五、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动
教学导入（5min）	教师联系生活，举出遥控器的例子，并向学生 提出以下问题： 1.有哪位同学知道电视机是如何接收遥控器发出的指令的吗？ 2.同学们，你们是否试过当你们背对着电视机操控遥控器时，电视机还能否接收到遥控器发出的指令并做出正确的反应吗？ 很好，大家的回答都非常精彩。我们这节课的学习主题就和刚才的问题有关，现在让我们一起步入关于神秘的“光”——红外光的学习。	认真倾听并思考教师提出的问题后纷纷举手回答。 观看教师的PPT
新知演示 (10min)	大家都知道，红外光是一种不可见的光，但是我们如何揭开它神秘的面纱，让人们能够看到它真实的存在呢？现在，就由老师来给大家进行一下演示。 打开Mixly软件，安插好之前组装好的Arduino套件，在Mixly中进行程序的编辑，后进入Mixly的串口监视器。大家请看好我的操作（教师拿起遥控器进行操纵），随着教师的操作，串口监视器中呈现出一系列的16进制编码的数值。	认真注意教师的操作并仔细观察演示窗口
知识讲解(30min)	同学们，这就是神秘的红外光在计算机中的表示。是不是真的很神奇？不要着急，我们将一步步进行学习。 首先，我们需要了解Ariduino套件的安装。展示套件的安装示意图，并对红外接收管等部件进行解释和说明。 我们仅仅安装好了硬件就可以进行红外光的接收了吗？当然不可以，我们还需要进行软件的支持和调控——进行代码的讲解。	认真倾听教师的讲解并思考问题。
实验探究(35min)	红外光的接收过程和原理大家都理解了吗？现在给大家一些时间以小组为单位进行实践和操作，在操作过程中务必要及时的做好相关的记录，最终完成实验报告。 进行课堂巡视，关注学困生，对于学生举手提出的问题及时引导解决。	按照之前的分组进行实验，过程中组内积极讨论，相互讲解，明确分工，合作完成任务。
作品展示(10min)	邀请做的成功的组进行实验细节的展示和讲解。	邀请的小组进行展示；其他同学进行倾听和提问。
巩固练习(5min)	利用教学网络平台对本节课所学的知识以小测验的形式进行测试。	完成测试
课堂小结 (10min)	根据学生测试情况对相关内容进行补充讲解，并为学生梳理知识框架，捋清Arduino套件如何连接红外线收发电路、学生如何使用Mixly来拼接实验流程代码并对实验报告的要求做出阐释。	跟随教师步伐进行知识的梳理，并记录实验报告的要求。

六、教学评价

采用实验报告评价和自评、互评、教师评相结合的评价方法。

评价量表如下所示：

评价项目（等级）	A	B	C	自评	互评	师评
小组合作交流情况（30分）	能积极参与小组活动，在明确分工的基础上共同承担任务，有效的完成自己的任务；有极好的倾听能力和领导能力，能通过讨论的方式共享他人的观点和想法。	参与小组活动，能在明确分工的基础上共同承担任务，有完成自己的任务；能通过讨论的方式共享他人的观点和想法。	无心参与小组活动，很少进行交互；或对交互不感兴趣、分心，和别的成员之间并没有进行明确的分工
学习态度（20分）	学习态度好，听课投入认真，用心完成探究实验。	学习态度较好，听课较认真，能较好完成探究实验。	学习态度一般，不能完全投入课程，基本能完成探究实验。
知识掌握（25分）	能够完全理解掌握老师讲授的知识。	能够基本掌握理解老师讲授的知识。	不能完全掌握理解老师讲授的知识。
实验报告（25分）	报告内容全面、正确，实验原理、步骤和结论叙述清楚。	报告内容基本正确、基本无遗漏，实验原理步骤和结论基本叙述清楚。	报告内容有错误或者遗漏，实验原理、过程和结论叙述不明确。