给工作赋予诗意

生活的模样，取决于心态:有前进一寸的勇气，亦有后退一尺的从容。

陕西师范大学附中语文教师杨林柯曾说过，如果把人生比作一条河的话，其实我们教师置身在生命之河的上游，而上游的水总是最清澈的。

教师和孩子打交道，是和一个人生命中最宝贵的时光打交道，其实畅饮的是生命上游的水，是接受美好生命的润泽，就此而言，教师的教育行为对教师不仅是一种责任，更是一种福利。

教师的意义是以改变学生的现实生命为业，在“照亮”学生的同时，也应该“照亮”自己，在成全学生的同时，也需要成就自己，在成长学生的同时，也必须发展自己，在追求职业乐趣的同时，寻求并享受到一种生命的状态与价值。

教师只有认识到职业的意义，并将“人的培育”作为一种精神追求，才能够在沉重与艰辛的教育生活中，在时常迸发的教师苦痛呻吟中，追寻并回归教师职业的心灵“桃花源”，才能够让自己获得优雅、富有品质的灵魂，拥有永恒的微妙的希望之光亮，才能够让每一个黯淡的日子都焕发光芒，每一段平常的教育生活都被赋予诗意。