《登岳阳楼》教学点评

执教  翟艳

登岳阳楼

唐代:杜甫

昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

吴楚东南坼，乾坤日夜浮。

亲朋无一字，老病有孤舟。

戎马关山北，凭轩涕泗流。

教学流程：

一、交代教学目标

二、知人论世，作者简介。学生回答不上。说明学生没先学不学。

三，写作背景。老师念屏幕上的内容。

四，读诗。生读一遍。无指导。

五，让学生了解注释。

学生再读，要求有抑扬顿挫。

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讲解丰富，拓展对比多。有群文阅读的味道。有助于学生发散思维培养。

讨论提问，落不到实处，学生笼统回答。

《登岳阳楼》教学点评

师提问：“和无边的宇宙“对应”的是什么呢?

是一个极为渺小的“有限”之身，是“亲朋无一字，老病有孤舟”的行吟者，是被命运抛弃于苍茫湖水之中的如此穷愁涤倒的一个孤魂。

缺衣乏食，居无定所，得不到亲友的慰藉，连一个赖以承受痛苦的正常的身体都没有。

飘零、孤寂、衰老、贫病，一个活人生存所霜的空间萎缩到不能再莓缩。

老师告诉学生答案。

提问一人。

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诗歌小结

本诗标题是《登岳阳楼》，但诗歌并不局限于写“岳阳楼”和“洞庭水水”。诗人摒弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其身世之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势融合无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。

迁移拓展

《登岳阳楼》教学点评

迁移拓展

与夏十二登岳阳楼（李白）

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

准引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

注：开光二年，李白流放途中遇救，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳阳楼赋诗，使岳阳楼更添一层神秘色彩。

本单元要求  置身诗镜，缘明诗情

《登岳阳楼》教学点评

老师驾驭教材的能力强。

有背诵，但轻视了诵读。

深度不够。

重视学生，但学落实不够。