很多年前，有个故事叫前学习

《人是如何学习的》本是十几年前出的中文版了。后来又出了扩展版。最近华东师大又出了《人是如何学习的II》，世界在进步啊。买来一读，还是重新读了I。一篇碎笔记录此——

学生带着有关世界如何运作的前概念来到课堂。如果他们的初期理解没被卷入其中，那么他们也许不能掌握所教的新概念和信息，否则他们会为了考试的目的而学习它们，但仍会回到课堂之外的前概念。

解读：

——是基础，也是干扰，更是必不可少的部分。所谓必不可少，是无前概念，也不可能有新概念。概念不是凭空而生，在其出生之时，大脑里已经有了认知建构了。这大概是脑科学要研究的，个人阅读不广，惭愧未及。

引用：

有效教学的主要特征就是从学生那儿抽取出所教学科知识的前拥理解和提供建构——或挑战——初期理解的机会。

抽取前拥理解并与前拥理解打交道对任何年龄的学习者都是重要的。

解读：不仅前理解是要检测的，前技能也是的。