318阅读记录和心得
首先，复习知道什么是系统排列，了解人的三大基本需求（本能）———个人系统、整体系统、灵性系统。
其次，早起补完昨日目标P30-80 ，克服了疲惫和懒惰。我认真地享受地读完——“孩子是家庭最好的镜子、孩子的行为在说什么”。
最后，我收获的是什么呢？
一、破除对这本书的偏见和不耐烦。感恩让我有机会从这样的角度去了解孩子。
二、从家庭系统排列的角度看孩子，我觉得孩子是每个家庭的天使，甚至孩子他们赋予了自己拯救者的身份。
三、重要收获：
1.所以面对孩子的问题，我们要在管教之外超越正面或负面的评价多角度的思考，孩子的问题是在提醒我们、引导我们看见什么？
2.系统排列就像在为一个家族拍X光，可以检查出家族中的状况，看见哪里的位置错乱了，哪里出了问题，是谁出了状况？（系统排列是一个出色的家庭医生）！
3.孩子要成长、家长要帮助孩子解决问题，家长必须要有一份觉知和反省，深刻的。
4.因为父母的问题或家庭的问题，让孩子从孩子的位置不得不变为“拯救者、加害者、受害者”三者身份在家庭里轮回。
5.青春期之前，孩子和妈妈更亲近一些，但青春期之后孩子，需要父亲的爱和力量。
6.在夫妻关系中，理所当然是一个最危险的陷阱。
7.夫妻关系不和或离异，但是与亲子关系永远不变，不要让孩子觉得被抛弃，更不要让孩子成为你们不幸婚姻的替罪羊。
8.多抱抱，孩子吧！父母的怀抱是多么的重要！
9.在喜马拉雅，有周鼎文的音频课程。听了一点并且已经加关注，是精心准备的课程。
10.第60页到80页有许多案例，方法也就是是用系统关读懂孩子的常见行为问题。
杨丽君319阅读。P80-100
一、孩子是家庭最好的镜子
孩子如何爱自己的家？孩子的本能是什么？什么是爱？周鼎文给出了全新的答案。
为爱承担，问题孩子只是家庭的替罪羊。
孩子的行为在说什么青春期的孩子！需要父亲的力量，如果没有还有内在排序法。
青春期常见问题，如离家出走，暴力情绪，不稳定，研学等等。
隔代教养问题——摆正心态和位置是解决这个问题的最基础的心态。
称赞孩子像对方的优点。
二、孩子的情绪在说什么？
情绪的四大类型，本能情绪、替代情绪、承接情绪和超越情绪。
承接情绪在集体潜意识当中，孩子对父母的情绪承接，是最直接最强烈的。
让隐藏的盲目的爱转化为有觉知的光明的爱。
320杨丽君阅读心得 第101页至122页
父母的情绪会影响孩子的情绪，有的是无意识的，有的是有意识的，这是承接情绪。
莎士比亚说死亡是服务于生命的。
生命应该包含了死亡，因为生命不仅是快乐，喜悦的丰盛，还有悲伤痛苦，这才是完整的包容的生命。
大人让悲伤流动起来，表达出来孩子才会允许被表达，否则孩子也会压抑情绪。
堕胎痛的绝非只有母亲，丈夫和孩子都有影响。
堕胎会让孩子感到生命没有意义，感到孤独的一个重要原因。
解决这个问题的方法是为堕胎的孩子祈祷，这是内在排列的重要项目之一！
焦虑是对未来的担心，那我们就帮助孩子模拟未来的某些情境，演练演练，降低他们的焦虑。
孩子优裕是怎么回事？愤怒是怎么回事，敏感脆弱是怎么回事儿，接下来是案例分析！
本书主题：回到自己的位置！这就是爱呀。如果朋友们看到了我的读书笔记，估计是蒙圈的，因为他们不知道什么是内在排序！
我自己知道，但并不是多么相信这个事情。
一边读一边体会吧！
321杨丽君读懂孩子心得。第121页至142页。
在我们班宝贝们的言行举止、情绪情感中，我读到什么呢？
宝贝们有坚强、乖巧、认真、努力，也有无助、迷茫、病痛、愤怒、脆弱、忧郁……
为什么会这样呢？
怎么办呢？
在《读懂孩子》中，作者从次序和系统中提供解决方案！比如，Q：孩子对别人的评价非常敏感，只能夸稍微有一点点批评，就情绪低落哭鼻子或自己生命闷气，怎么让孩子不那么敏感呢？怎么让他接受客观地评价呢？A：在美和指正孩子的时候有点很关键，就是要描述孩子所做的具体的事情，那一些是好的哪些是需要改进的，而不是去做评价孩子本身，所以批评活在养孩子，一定要向具体的时间去描述他们。
错误示范：“你怎么那么笨呢？这一点作业都写这么久。”
正确示范：“我看见你写作业花了很多时间超出我所预料的时间是碰到了什么问题吗？”
有的案例有的方法是让当事人重回那个让他受伤的场景去面对、去接纳。如同心理话剧一样。
322杨丽君阅读懂孩子第143-172页
一
我读这本书的第五天，有收获、有茫然～
收获的是用家庭系统（爱和归属感）发现孩子问题背后的原因，而且用内在排序帮助孩子重新了解理解自己，找到自己真正的位置和状态。
茫然的是好像懂了一点，但离真的懂真的能够学以致用。比如：能够帮到玲玲和一些孩子们～且行且努力～坚持总会好起来的！
二
今日收获～
1.理解和尊重孩子，肯定他的想法和感受。
案例：
“宝贝，你看起来很难过，发生了什么事吗？”
“我们的音乐老师走了，他回老家了”
“难怪你那么伤心。”
“我们全班同学都很喜欢，李老师，长得漂亮唱歌又好听！”
“他一定是一个好老师是啊，她对我们总是很有耐心，就算我们闹哄哄的，他也不会生气，发火只是笑眯眯的看着我们！”
“你们很幸运，能遇到这么好的老师，你一定会记得他的！”
“我们都会记得他的，大家还计划假期去找李老师了。”
2.对孩子而言：归属感，等同爱和幸福。
每个人都需要归属感，一旦有了，我们会感到轻松愉快，有安全感！否则，我们会感受到沮丧孤独寂寞压抑，会找机会离开，重新寻找一个有归属感的环境。
孩子一生下来，赖以生存的就是家庭，如果家庭给不了安全感，就会向外寻找。比如，离家出走交一些好的或不好的朋友等。
3.如何对待秘密？比如家庭秘密！深深地尊重别人带着秘密生活，不要去刺探，也不要受困于，否则会有更多的无力感～而且秘密在不恰当的时候被揭露他会变成一把伤害人的利刃。
4.连接生命源头的内在引导第151页！这个技巧对我特别特别重要，能够帮助我获得更多的自信和爱。
5.孩子常见的人际关系问题，如：争强好胜、畏缩、被欺凌、欺凌弱者。
322杨丽君阅读懂孩子第143-172页
一
我读这本书的第五天，有收获、有茫然～
收获的是用家庭系统（爱和归属感）发现孩子问题背后的原因，而且用内在排序帮助孩子重新了解理解自己，找到自己真正的位置和状态。
茫然的是好像懂了一点，但离真的懂真的能够学以致用。比如：能够帮到玲玲和一些孩子们～且行且努力～坚持总会好起来的！
二
今日收获～
1.理解和尊重孩子，肯定他的想法和感受。
案例：
“宝贝，你看起来很难过，发生了什么事吗？”
“我们的音乐老师走了，他回老家了”
“难怪你那么伤心。”
“我们全班同学都很喜欢，李老师，长得漂亮唱歌又好听！”
“他一定是一个好老师是啊，她对我们总是很有耐心，就算我们闹哄哄的，他也不会生气，发火只是笑眯眯的看着我们！”
“你们很幸运，能遇到这么好的老师，你一定会记得他的！”
“我们都会记得他的，大家还计划假期去找李老师了。”
2.对孩子而言：归属感，等同爱和幸福。
每个人都需要归属感，一旦有了，我们会感到轻松愉快，有安全感！否则，我们会感受到沮丧孤独寂寞压抑，会找机会离开，重新寻找一个有归属感的环境。
孩子一生下来，赖以生存的就是家庭，如果家庭给不了安全感，就会向外寻找。比如，离家出走交一些好的或不好的朋友等。
3.如何对待秘密？比如家庭秘密！深深地尊重别人带着秘密生活，不要去刺探，也不要受困于，否则会有更多的无力感～而且秘密在不恰当的时候被揭露他会变成一把伤害人的利刃。
4.连接生命源头的内在引导第151页！这个技巧对我特别特别重要，能够帮助我获得更多的自信和爱。
5.孩子常见的人际关系问题，如：争强好胜、畏缩、被欺凌、欺凌弱者。
323杨丽君读懂孩子心得第173至229页
一
今天上午，超额超前，读完《读懂孩子》，肯定自己的行动力，真棒！
读完的感受是感恩宇宙，感恩所有一切，感恩我的父母，感恩我的家人，感恩我的祖祖辈辈们～这都是伟大的生命传承与循环渐进，能量的流淌与传递……生生不息，爱的系统力量！
二
1.重新看目录，把握整体框架。
看见孩子的爱？
孩子如何爱自己的家？
孩子的行为在说什么？
孩子的情绪在说什么？
孩子的人际关系在说什么？
孩子的疾病在说什么？
周式教育观（如何爱孩子）！
2.逻辑：理论—-问题—-内在排序—-练习。
3.读懂孩子，之于我也就是读懂自己和自我疗愈的过程。接下来怎么做呢？发现自己，发现爱。
比如我心里和爸爸和解，理解尊重爸爸。
比如发现我背后的力量有我的祖先们，爷爷奶奶，爸爸妈妈，叔叔阿姨，朋友们等等。
比如我拥有自己选择的力量，我可以做出选择。
比如每天我可以选最重要最紧急的事情来完成，比如我可以每天选择运动多久、看什么书、吃什么食物；工作上什么事情一定要做，什么事情可以不做。
4.读孩子的理念和方法论是什么。
5.如何学以致用？
第一，掌握基础理论和基本方法。
第二，了解整本书的逻辑框架。
第三，学习案例。
第四，练习内在排序。
第五，学习周鼎文微课。
324杨丽君读懂孩子心得第173至229页
一
今天上午，超额超前，读完《读懂孩子》，肯定自己的行动力，真棒！
读完的感受是感恩宇宙，感恩所有一切，感恩我的父母，感恩我的家人，感恩我的祖祖辈辈们～这都是伟大的生命传承与循环渐进，能量的流淌与传递……生生不息，爱的系统力量！
二
1.重新看目录，把握整体框架。
看见孩子的爱？
孩子如何爱自己的家？
孩子的行为在说什么？
孩子的情绪在说什么？
孩子的人际关系在说什么？
孩子的疾病在说什么？
周式教育观（如何爱孩子）！
2.逻辑：理论—-问题—-内在排序—-练习。
3.读懂孩子，之于我也就是读懂自己和自我疗愈的过程。接下来怎么做呢？发现自己，发现爱。
比如我心里和爸爸和解，理解尊重爸爸。
比如发现我背后的力量有我的祖先们，爷爷奶奶，爸爸妈妈，叔叔阿姨，朋友们等等。
比如我拥有自己选择的力量，我可以做出选择。
比如每天我可以选最重要最紧急的事情来完成，比如我可以每天选择运动多久、看什么书、吃什么食物；工作上什么事情一定要做，什么事情可以不做。
4.读孩子的理念和方法论是什么。
5.如何学以致用？
第一，掌握基础理论和基本方法。
第二，了解整本书的逻辑框架。
第三，学习案例。
第四，练习内在排序。
第五，学习周鼎文微课。
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