看时代巨变中的传统型、现代型与后现代型家庭

——  传记性自我观察中的温尼科特视野 第三轮、第3次课备忘

看时代巨变中的传统型、现代型与后现代型家庭

关键词：传统家庭、现代家庭、后现代家庭、疯狂、全能性体验与暴露受害

继上一次课程中的母子关系与儿童发展与自我整合的话题。本次课则将母子关系推展到了家庭结构的层面上。从我们中国当下并存的传统家庭、现代家庭到后现代家庭中看他们之于孩子的影响力。这是一个心理学与社会学、文化学等的交叉地带。要去理解和表述是件不容易的事情。我将尝试从课程内容点出发进行梳理和表述。

一、课程内容踩点：

【传统型家庭】：

1、父母把自己经验的局限性投射到孩子的身上。比如：期待孩子不要走自己的老路，或者期待孩子做什么样的职业等等，孩子是父母未来的承载品。

2、父母几乎不尊重孩子内心的体验和感受。

3、父母的心智与时代直接脱裂和断裂。无法能够随着时代的剧变发生有效的转变。用意志力去约束和要求他们的孩子。一出挑战性的事情，一下子马上就暴露出家庭关系中的脆弱。

4、注重训练，与家长、长辈的权威

5、看重家庭的完整性。

6、危害是最大的，孩子一旦出问题，就会出现内外交困的局面。

在这个点上，我的理解是：传统型的核心家庭中，更看重父母的权威和孩子的服从。家长惯性的从自己的角度出发，去要求和评判孩子。孩子个人的体验和感受是往往是被忽视。在如今经济、信息、文化等等的巨变当中，父母如果还是遵循着老一辈教育自己的传统方式来对待和评判孩子。其实已经非常的不合时宜。在这个自恋空前发展、看重个人体验的时代。传统型家庭的互动模式，已经严重阻碍了家长与孩子在情感、体验、思想、观念上的良好互动。孩子面临的是：老旧的、束缚、压制型的家庭教育与现代开放、兼容、充满诱惑和机遇的社会现状间矛盾和冲撞。当家庭关系一旦出现问题和危机，父母往往很难抛开自己的惯有模式，去修复与孩子的情感链接。而孩子面临的有可能是：进一步压抑、否定自己，成为一个唯唯诺诺的事事听从安排的“傀儡”；或者逃离家庭，闯入充满诱惑与可能性的社会……

【现代型家庭】

1、父亲的缺失

2、看重家庭的完整性

3、用现代化的产物替代养育当中人的角色和功能。

沉迷游戏——实在感的消失和自我意识的弱化。

“自恋的高维形式”——独处的能力和高度的自律自控。

  关于现代型家庭，我理解到的是：

1、 普遍的现代家庭中，从物理层面上说：父亲在职业的压力、社交需求等上面花费了大量的时间和精力。从精神层面上看：职业的精细分工与职业等级之间的相互制衡。导致的职业男女被各种工作制度所制约。尤其在我们一党专政的国家政治体制下，服从与谨言慎行成为了一种普遍的意识形态。家庭中父性的权威和力量感被大大的削弱了。

2、 现代化社会中，随着社会的开放、经济的繁荣、以及信息扁平化和网络化带来的新兴的产业和各种人性化产品的更新迭代，以及相应的代偿机构如雨后春笋般出现了。比如：各种孩子的托管班、手机、电脑、平板电脑的普及。让孩子和家长都面临着很多的诱惑。目前的现状是：很多的孩子从小就喜欢玩手机；部分父母甚至把手机交给孩子玩，并把它当做，让孩子安静，不吵闹的神器。孩子放学后，父母因为各种原因，继续把孩子送到托管机构，带孩子完成家庭作业……

3、80后家长所面临的自我意识觉醒与诱惑。

  伴随着经济的迅速发展，80后，经历了从写信到、座机、BB机、到大哥大、再到手机、电脑的普及。父母们没有面临过的：巨大的职业竞争压力与KTV、酒吧、旅行等等的盛行！从上一辈的传统式家庭养育模式，到对于现代社会追求个性化的表达、注重体验、与自我空间的建构。看着父母们步入老年，看着70后们已经开始接纳自己的什么形态，看着90后、00后充满个性化的表达和更加开放的视野与心态。80后仿佛处在了一个无所适从的位置上，不知何去何从。80后父母，出生传统教育盛行的家庭，长在飞速发展的时代，就业于职业压力越来越大的聚变中的社会。我们想要给予孩子更多的情感关注与空间，但是我们又会不经意把父母的传统教育模式用到了孩子身上；诱惑与个性化表达的天花板在不断的撕扯着深处彷徨的我们。

【后现代型家庭】：

1、主体的体验和主体的边界，自体有充分的表达和抉择的自由。有体验的充分尊重边界才能出来。

2、信息链接扁平化和信息的网络化，有更多的途径和表达。少压抑。

3、角色功能多元化。

认同的路径太多了。个人的角色和身份越来越多元化，等级越来越模糊。 链接更加的扁平化。（这意味着有多少的资源。）比如：颜值就变成了一种公共资源。主动选择越来越大！比如更多的新生代他们：讨厌坐班、讨厌体制化中的服从和被压迫感、讨厌父母的指教、不畏惧家长的意志......

后现代型家庭于我来说，是一种理论上的可能，从具体的实践与转变，还有很长的距离。主要还是自己的主体需要进一步的成长。自我的确认推动着独立意识的进一步发展。把视野打开，不固守己见。加油！

 【全能性的体验与全能感之外的发现】

上一次课T从真我这个点引到了“暴怒受害”让我印象深刻。脑海中出现的是一个屡屡被父母误解的孩子。因为父母的强势解读，而导致不能被理解、情感无法正常表达方面的习得性无助。最后只剩下“暴怒”来宣告自己的委屈......

   T：“情绪越激烈，一定是真我的方面是有问题。他的反馈机制有问题。所以他情绪才会越激烈。他们的真我需要更高的灌注。“暴露受害”，他一直得不到一个有效的回馈。比如：‘闹心’的孩子。你情绪越激烈，你暴露受害就越突出。”

什么是疯狂？

T：最常见的就是歇斯底里。你为一个芝麻大的事情就失控。时间的延迟，你体验的疯狂就越多就越深。疯狂是一种成为潜在现实的状况。疯狂主体，随时很多东西都会让你分裂，暴露你心智的不能很好的转变。你心智调频和转变的时间越长，你的成本就越大！你心智被暴露、创伤、折损的程度就越大！

全能之外就是客观。当你在全能之外的时候，你的投射就弱了。全能之外看你的攻击性。

《温尼科特传》P283 写到：

“成长的一个重要面向是从与主观性客体建立关系，改变到能够辨识出在全能领域以外的客体，也就是说被客观地觉知，而非在投射的基础上来加以解释。在这部分的改变将使个体有最大的机会理解其自身的攻击成分。了解攻击成分将导致婴儿对愤怒的经验，在预后较佳的个案身上，促使攻击与情欲成分融合，最终吞食。在健康个案中，当吞食变成客体关系的一部分时，幻想式存在将变得有秩序，与现实生活并行不悖，也具有其自身的真实感。”

在全能控制的这个点上，让我看到了一个活在自己内心世界的孤岛。他无法真正承认和感知到他人是作为独立的人而存在。仿佛所有的人都是因他而生的，他是“世界之王”。只要别人有“故意惹他”那么这个“世界之王”便开始愤怒了！“为什么不像我想的一样，对方就是故意针对我的......”于是攻击性便随之而来......

但是书中所提到关于“吞食”的这个点，我还是不能理解。它是怎么促成“自身真实感”的?

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