用爱和智慧的双翼放飞教育的梦想

滑县产业集聚区英民中学  刘翠民

        农历九月九日，重阳节——一个特殊的节日，我们滑县二十几人在异乡南阳做了异客，但我们并不孤单，因为我们与最具智慧力的二十五位优秀班主任和专家欢聚一堂，认真聆听了他们的精彩的班级管理思路经验和睿智的答辩，聆听了教育专家的教育思想和先进理念，让我们的心灵再次登上教育的“高峰”，饱览了盛开的教育智慧的“菊花”。

          爱就一个字

    著名教育家陶行知曾说：“真的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能达到心的深处”，这番话告诉我们，没有爱就没有教育，离开了情感，一切教育都无从谈起。这二十五位班主任用自己多年的实践行动践行者这一个字——爱。马春霞老师用爱陪孩子成长，用爱心、细心、耐心、恒心筑起孩子和老师心灵沟通的桥梁，用挚爱为每个孩子的健康成长托起一片生命的蓝天，师生关系如母子，似朋友；马哲老师用爱的和弦弹奏出美德的乐章，她说师爱是一种复杂而高尚的精神境界，这种爱不同于父母对子女的天然之爱，它超出父爱，是更伟大的爱，是无条件的爱。寒冷的冬天为孩子披上自己的衣服，领着饥饿的孩子吃上一顿美餐，用爱唤醒了一个非常叛逆的孩子; 王亚飞老师用爱心这股强劲的“东风”来吹拂万紫千红的花朵，用“要真、要公、要诚、要恒”诠释了爱的内涵和真谛。王鑫老师的“以生为本，精细管理，创新设计”，何尝不是一种爱；王秀荣老师被孩子亲切亲切称作“妈妈”，王俊杰老师想方设法转变差生的良苦用心，古巧丽老师用每天的迷人微笑轻抚每一位孩子，白成德老师扎根贫穷乡村与孩子一起快乐成长等等，这何尝不是一种无言的爱!

      在他们身上，都体现着对学生的深爱，因为他们都有一颗爱岗敬业的心，都把教育当作事业、当作艺术来对待，把每一位学生当做天使精心呵护，每天都被职业幸福包围着，他们成长着、快乐着、幸福着。

智慧的力量

培根说过：“由智慧所培养成的习惯能成为第二本性。”还有人说，人类的智慧就是快乐的源泉。二十五位班主任真的很配称“最具智慧力”的光荣称号，每位班主任都用智慧锦囊管理者班级，使所带班级都成为了卓越的优秀班级。长垣县一中张莹老师20万字的“纸博客”、 “老班说说”是她多年担任班主任的好习惯，朴素的文字渗透着深挚的感悟，凝结着她的心血，更渗透着她的智慧。每天在“老班说说”讲分数不重要，心态重要，阳光重要、做人重要，每天说说班级的亮点。谁更努力，谁又顾全大局，谁更专注等。孩子们每天好奇的等待“老班说说”，家长们每天晚上看不到“老班说说”就睡不着。张老师说自己写着写着，自己的心也沉静下来了，没了浮躁，也没了以前的骄傲，同时用自己的智慧之光照亮了每一位孩子的前程;王鑫老师的“立规矩，多鼓励，勤监督，建信任，善规划，多交流，细指到，要坚持”一套精细管理方案，彰显了班主任思维缜密、方法独特。他把这些字的首字母提炼出来，重新排序，他惊讶发现他拼出两个单词“BEST 

TEACHER”,多么创新的设计！当他用高亢雄浑的声音说出这一创意时，台下想起了雷名般的掌声，我想王鑫老师在班级工作中一定也是个创新型的班主任；王亚飞老师“说唱脸谱，艺术管理”更是让人耳目一新，黑脸代表严肃公正，白脸寓意技巧和方法，红脸表明爱心与点燃，用变脸的艺术把班级管理的井井有条。毛俊杰老师用“公开信”深入学生心灵，唤醒学生，重塑信心。李兰芝老师用“发红包”的形式激发小组团结合作的竞争意识，任云峰老师用“班级周报”“感动人物评选”“演讲家”等活动形式激发了学生的学习兴趣，同时也提升了各方面的素养……

确实有不少教师不愿意做班主任，因为班主任工作繁琐、责任重大，感到累，压力大，不好管的学生让自己吃了不少的苦头。难道这些感到幸福感的班主任遇到的都是好学、上进、听话的学生？其实，关键在于班主任的“活法”不同。教育是需要智慧的，拥有智慧的教师会把工作处理的井井有条，自己也过得从容幸福，优雅自在。

      是什么让他们如此有智慧？是阅读和写作，是阅读为他们的教育生命打下了厚重的底色，是写作让他们沉静了心灵，修炼了自身，阅读和写作给他们输入了源源不断的智慧的源泉。通过看他们的文章介绍才知，哪一位不是读几十本甚至几百本教育名著，哪一位不是写下了十几万甚至几十万字的教育随笔的。就是因为书香的浸润，才使在他们在短暂的二分钟答辩中展示出了他们的精彩，思路清晰，妙语连珠，睿智风趣，理念新颖，巧妙地解决了令班主任棘手的案例，才使他们充满自信的，幸福的站在鲜花簇拥的颁奖台上，难怪朱永新教授把“专业阅读、专业成长、专业发展”称为教师的“吉祥三宝”，要想改变自己，就要从阅读写作开始。这些班主任不仅自己这样坚持读书写作，还引领学生去读书，陶冶他们的性情，让学生也如他们充满智慧，他们都会拥有智慧的美好人生！

      这次“登高”让我再次领略到智慧人生的精彩，我深知没有披荆斩棘、超越平庸和困难的勇气，没有追逐梦想的执着，就不会有他们今日的硕果和职业的幸福感。扪心自问，对于教学，我不缺少爱心与热忱，不缺少智慧和经验，我所缺失的正是他们孜孜不倦的韧性与沉静，唯有远离喧嚣与浮躁，进行持之以恒的积累和沉淀，才会有厚积而薄发的至美与欣慰，有人说“成长力就是坚持力，成功来在于坚持”，在今后的工作中，我要以他们为镜，不断反省对照自己的不足，诀别惰性与平庸，勉励自己，用爱和智慧的双翼放飞教育的梦想，做真正的教育追梦人。