今天看的主要内容首先是间歇增强的要点，在这个板块中，需要注意共同原则和个别原则，共同原则中要注意选用方式要适合目标行为，训练开始时，选用继续增强，以维持良好行为，而后才用间接增强。个别原则是:固定比率，变数比率，固定时距和变数时距。要掌握选用他们的条件。
今日学习新的矫正方法，隔离。让我想到了消弱，当消弱没有效果时，比如孩子自发学成，无法靠父母增强而改变，则拿掉增强，以消弱不受欢迎行为，这就是隔离。
隔离策略包括不理，剥夺，隔离。此时的隔离让我想到课上对学生的隔离，当学生行为不良时，如何让学生受到隔离，又能意识到自己错了呢？
实施隔离的步骤:选定目标行为，计算发生次数，选定隔离地点，解释实施目的，出现立刻实施，安排定时器，询问隔离原因。
隔离应用在家庭上:持续控制自己。保持不予理会的态度，最能助于根绝孩子做出令人烦不胜烦的行为。用来帮助孩子以自己的认知和能力来约束自己的行为。
当孩子表现不良行为时，要耐住脾气，看是否订下行为界限，让孩子明确。比如孩子不正确使用杯子，告诉他，如果不能正确使用，则拿走。
当孩子玩完玩具，如果没有及时放回，没有归置好，则拿走一段时间，运用剥夺。当孩子回家晚，超过设定时间，可采用隔离，同时，要给孩子几个方法进行选择。
在学校方面，要注意:与其事后补墙，不如防微杜渐。不要让孩子认为说谎能逃避惩罚。
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