话说我们学校的“名人”张鑫同学，位列我们学校“四人帮”之首。为何如此称呼呢？不爱学习不说，调皮捣蛋、打架斗殴....的事每每少不了他。在学生眼里他就是那个"混世魔王",唯恐招惹 ，都避而远之。在老师眼里就是个屡教不改的问题学生、着实令人头疼。张欣又打架了 .....你们班张欣又办坏事了....老师们茶余饭后谈论最多的就是他的“丰功伟绩”。
每到新学期分班，老师们都祈祷千万别把张鑫分到她们班，拿到名册后首先要确认的是自己有没有中奖。
很荣幸本学期我中奖了。记得上第一节课我故意第一个点了他的名字：“张鑫”话音刚落。“到”一个响亮的声音，把全班人的目光都聚集在他身上。仔细观察长得白白净净挺秀气的男孩，怎么看都不像传说中的“大魔王”呀？我就说：“你以后就是我们班科学课代表，明天课前负责把书发给同学们，课后把书收齐送到老师办公室，能不能完成任务”，他点了点头。到了第二天科学课，上课铃响起，我走进教室，他急忙跑到我跟前说老师:“是不是现在去把书搬来？”我亲切的说：“可以，不过以后要在上课前就把书发到位。”他又一次点了点头。课后我在班里第一次表扬了他，他兴奋不已。随后每次上课他都能提前把书发到位，课后按时送到我办公室。
我认为作为老师要了解孩子，了解其个性，了解其想法，这样才会事半功倍。于是我开始和这孩子走得更近些，分析其每一个行为。我慢慢发现这孩子其实是一个非常聪明的孩子，于是我就请他做小干部，让他负责学生背书情况，还教他如何管理。慢慢的他转变了...在班级里每次背书他都是先积极的背完，再督促其他学生，还不忘拿个本子记录每天背书情况，并及时向我汇报。第一次测验后，他偷偷告诉我说：“老师我这次肯定能考90分”。我说：“为什么不是100分呢？”他低着头说:“最后一道问答题我看错题目了，我太粗心了，一次我一定考100分。”批完试卷他真的考了90分，虽然由于粗心没能考100分，但我又一次表扬了他。接下来第二次.....第三次每次他总能给我惊喜，表扬他也成了我每节课必不可少的一个环节。也许表扬成了他改变的一种动力，他不再是那个大家眼里的“大魔王”，没有了批评，换来的是老师们的表扬，同学们的敬佩。期中考试他从上学期班级倒数上升到了班级第21名。家长会上，张欣的爸爸喜极而泣，他也看到了自己孩子在一点点转变。
每个孩子都需要老师的表扬和鼓励，调皮孩子平时批评多，表扬少，他更需要老师的表扬。再说每个孩子都会有优点，我们何不把这样的学生的优点放大，缺点选择合适的时候耐心分析。让他感到其实老师对他挺好的，老师也是喜欢他的。
新教育的开展，更拉近了师生的距离，看到我们班张鑫的转变，我也倍感欣慰，这未尝不是一种幸福……
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