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把交大的公益精神带到北京

把交大的公益精神带到北京

作者: 西安交通大学儿童村暑期实践 | 来源:发表于2017-08-31 22:26 被阅读5次

             本文参加#感悟三下乡青春筑梦行#活动,本人承诺,文章内容为原创,且未在其他平台发表过。

            7月22日,在小学期结束后的第二天,由学生扬帆社儿童村项目组中七人所组成的暑期实践团队踏上了北上的火车,开始了为期五天的北京太阳村调研之行。

                                                   公益,在路上——我们是交大人

             7月24日凌晨五点,第一天的调研开始了。由于北京太阳村并不在北京市区之中,因此需要转多次车。从住处到站台,匆匆往来的人流之中“交大蓝”格外显眼。在顺30路公交车上,几位不相识的约五十多岁的老太太在看到实践的统一队服后熟络的拉着队员聊天,说着陕西到北京的远,说着交大发展的潜力,说着她们在交大任教授的朋友,说着能够从陕西而来是多么的有毅力。“和距离无关,因为它是公益”。

             在热心的当地人的一路指引下,在经过三个多小时的奔波后,实践团队终于在和约定时间九点之前来到了太阳村。

                                            (图1:实践团队与北京工行党支部合照)

                                                 实践,在路上——蓝与阳光

            准备了近一个月,终到了实践时刻,“交大蓝”与阳光将会碰撞出怎样的火花,站在太阳村大门外的实践队员们兴奋并忐忑着。

            借着多年来扬帆社与西安儿童村的定期志愿活动,北京太阳村的负责人武老师很早便知道这一团队的存在。因此在实践准备阶段刚联系上她的时候,她便代表北京太阳村对实践七人组表示了极大的欢迎。在对西安儿童村已有一定了解的基础上,实践队员们有侧重点、有针对性的对北京太阳村的管理方式提出了一些疑问,以求能够最清楚的理解北京太阳村的运行模式。之后按照预定计划队员们分成了两组,一组将与太阳村的其他老师展开进一步的访谈调研,另一组将会与太阳村的孩子们进行多种面对面的互动。

                                               (图2:队员与太阳村的孩子们进行互动)

             互动以幽默的破冰活动拉开序幕,队员们将平淡的自我介绍环节进行得生动有趣,引得孩子们笑声不断。接着便用《愚公移山》的故事来引出小小辩论赛的辩题“愚公到底是应该移山还是搬家”,在孩子们的七嘴八舌的讨论声中,愚公仿佛是一个此时此刻正为王屋太行苦恼的抖擞老人。一个名为“做自己的小小英雄”的励志讲座,为互动的正式环节画上了一个完美句号。以当红影星为切入点吸引住孩子们的兴趣,用拼搏和梦想贯穿演讲始终,最后得出“每一个人的小小身体里都藏着巨大的能力,终有一天会我们将蜕变成我们想要成为的英雄”的人生哲理,太阳村的孩子们备受感染,有的孩子还对队员说“我也要找到自己的梦想,然后努力奋斗,成为自己的小英雄”。能够给这些孩子这样的鼓励真是太好了。

                                                (图3:太阳村老师向队员介绍基本情况)

             当然,此次实践的目的——关于两地儿童村管理模式的调研,实践团队也时刻牢记着。访谈组的队员们开展互动活动的同一时间与太阳村的老师攀谈了近两个小时,颇有收获。发现北京太阳村的发展受政府法规条例、当地经济水平、社会开放程度、媒体曝光程度,甚至是交通便利程度的影响。与西安儿童村相比,虽有资金上的优势,却也有相当多的无奈。

                                                      实践,未结束——后记

    实践团队在北京的调研暂时告一段落,接下来将回到西安,在与儿童村的老师商榷后尝试将在北京取得的经验在西安儿童村中推广开来。

                                 (图4:实践团队与太阳村创始人张淑琴女士合照)

                                      太阳村,在路上——为何选择北京太阳村?

             西安有个儿童村,北京有个太阳村,二者都是民间帮助犯罪服刑人员子女的公益机构。由于父母入狱,他们或辍学在家,或寄宿在外,或流落街头,或重蹈歧路……这些孩子大多承受着心理上、生活上、学业上各种问题的折磨。因此,太阳村这一机构的存在便更显得尤为重要。交大扬帆社的儿童村部门与这些孩子们打交道已经超过十五年了,辅导学习,沟通心理,送走了也迎来了一批又一批的孩子。

             在过去多年的儿童村实际辅导中,我们遇到了许多问题,如:孩子们从几年前的渴求知识到近几年的不愿学习;陕西省十二年义务教育的实施使小学高年级的孩子们缺乏学习动力……如何克服?为何不去北京取取经?虽不同地区有不同地区的特点,各地的政策条例、组织模式等社会环境皆有不同,但恰恰因其不同的特质,可从个性之中归纳出共性的经验并推广开来。

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