——双减背景下语文学科寒假作业的创新设计
摘要：“双减”政策下的减负增效，使得作业设计成为关键一环。语文作业设计要有指向素养意识、实践创新意识、与时俱进意识等，通过设置任务型作业来驱动学生去主动探究，从而实现语文学科工具性和人文性的“双赢”。这就要求教师要精心设计，在作业中提供不同类型且有效的学习支架，让学生在实践运用的过程中有效地提升能力，进而形成语文核心素养。
关键词：“双减”；虎年寒假；作业设计；任务驱动；语文素养
当寒假遇见了“双减”，遇见了“春节”，遇见了“虎年”，又遇见了“冬奥”，该怎样设计一份既让孩子们减少无效学习，又能增长知识、提升能力，既传承传统文化，又与时俱进关注时代热点的寒假作业呢？
语文，即生活；学好语文，始于对生活的体悟，终于对生活的再创造——春节来袭，美食驾到。我们春节版语文寒假作业，也以“大餐”的形式呈上餐桌。依次呈上八道“菜”，分别是文化篇、习俗篇、年味篇、春晚篇、奥运篇、阅读篇、行走篇、预习篇。荤素搭配、凉热分开、菜汤兼备，文化味十足，不禁令人饕餮之，涵泳之～～～
1“传承春联文化，发扬龙虎精神”之对联文化节
文化篇。中国的春节是传统节日最隆重盛大的一场，这其中最富有节日气氛的中国颜色是“红色”，中国红意味着平安、吉祥、喜庆、团圆……红的灯笼，红的对联，红的红包，红的拜年服，红的鞭炮，红的中国结……
这其中大家比较熟悉和亲切的就是“春联”。而关于春联文化，你又知道多少？作为新时代少年，你会欣赏和创作对联吗？
把春联文化传承起来，那么请来挑战我们的“春联作业一二三”有奖作答吧～～
作业一：
请根据给出部分，补写出上联或下联：
①莺歌燕舞新春日；_______。
②_______；虎啸龙吟壮国威。
作业二
根据对联的传统文化原创一副有关虎年的春联。
_____________；_____________。
作业三请正楷抄写上副对联①___________；____________。
②请从书法欣赏或对联内容的角度赏析这副对联。（优秀作业获红包奖励）
2“共享虎年大吉，传承传统文化”之习俗会说话
习俗篇。有关春节的习俗，我们可以板着十个手指头从这头数到那头，再从那头数到这头。正是这些丰富多彩的习俗，把春节装扮得更加绚烂多彩也更韵味悠长。如果，这些习俗开party，他们会怎样进行自我介绍呢？我来替它们开口说话，又将呈现怎样的个性定制？
作业一
如数家珍，列举你所知道的故乡（滑县）春节习俗都有哪些？
作业二
选择其中你最感兴趣的一种习俗，挖掘其文化内涵，用第一人称简介一下。如“我是______（一只饺子，一个红包，一只灯笼），我（外形+制作+寓意+其他）……”
作业三
想到某种习俗（如饺子，灯笼，年画等）你能联想到哪些事件（3-5件）列出题纲，升华出其中蕴含的情结。
作业四
一家人一起包饺子，体味亲情。完成一篇随笔，题目自拟，要言之有物，有真情实感。
3“体味烟火气息，解读美食文化”之美食达人秀
年味篇。春节文化里，中国人对美食越来越讲究，我也来做美食达人秀，展现舌尖上的中国吧。
做菜，方法很多，热菜有烹煎炸，凉菜有拌拼调。我们的这道“菜”，凉热均可，荤素皆行，制作是第一步骤，拟菜名、解寓意才是最高级料理。因为任何东西，只要多了一层文化内涵，立刻就会高大上啦，而美食加上文化，这才是舌尖上的年味，文化里的中国！
作业一
制作一个道美食（好好酝酿，精心烹制，冷热都可，荤素皆行）。
作业二
①给成品拍照片，②起一个有创意有深意的名字，才能让平凡也得变得高大上。（6字以内），并解说寓意（50字左右）。解读要结合菜品的特点，有升华，以小见大，才会让人垂涎并怦然心动。
4“伴春晚来守岁，与祖国庆繁华”之春晚有滋味
春晚篇。举家守岁，灯火可亲，春晚大餐，边看边品。
作业一
全家一起守岁看春晚。虎年春晚里哪些节目给你们的印象最深刻，说说理由？
作业二
春晚节目，好戏连连。如果让你当主持人，歌曲《这世界那么多少》和戏曲《生生不息梨园情》如何串联才能有艺术，有回味。
作业三
虎虎生威有活力，春节祝福多创意。请你原创一段虎年春节祝福语，字数在50字左右，使用上修辞，体现你的原创力。
5“观看奥运赛事，点贊民族魅力”之奥运我解说
奥运篇。2008年到2022年，从夏奥到冬奥感受自然与人文的和谐交融，见证科技与运动的激情碰撞。13年的守望，见证冰与火的变奏，更跳动一座古城不变的朝气与热情。不一样思维的中国元素，不一样的奥运，但我们可以永远相信中国文化的浪漫。走进奥运会的点点滴滴，每一处细节都是源自古老文明的洗礼。
作业一
请参考2008年夏季奥运会会徽的解读，尝试解读2022年冬季奥运会的会徽！
作业二
请结合中国“和”文化，解读奥运奖牌。
作业三
请分别解读吉祥物的拟名之妙和纪念品中融合松竹梅的原因。
作业四
请选择其中的一个礼服，解读设计和拟名之妙。
作业五
海派绒线编织技艺的使用是文化的传承与发展，彰显了中国传承之美。你还知道奥运会上有哪些非遗项目吗，试列举其中三个。
6“铸就钢铁意志，浸润文字力量”之“和保尔共成长”
阅读篇。八下语文名著推荐有《钢铁是怎样炼成的》，这是青少年成长的励志高货。有书的同学，可以选择阅读，净享墨香，边读边圈画；没有书的同学，推荐“喜马拉雅”等软件，利用好每天的三餐时间，一家人边吃饭边听书，享受美食和精神的双重饕餮。
作业一
用思维导图的方式梳理和主人公“保尔”相关的人物，并标注关系，概述几件相关事件。
作业二
保尔，是成千上万的青少年心中的偶像，在他身上到底散发着怎样的人格魅力，请结合具体情节分条简述。
作业三
请你为《钢铁是怎样炼成的》写100字左右的推荐语。
7“说走就走的旅行，随拍随美的滑州”之“滑州一日游”
行走篇。过年过节之时，不用出远门，就可以实现“游滑州”，一饱眼福的同时，感受我滑州的历史厚重和文化底蕴，感受人文和自然的双重饕餮。
推荐你去的地方，有民俗博物院（道口镇）、瓦岗军点将台遗址、明福寺塔（城关镇）、欧阳书院（刚刚开院）、西湖、东湖、森林公园，白马湖，古街，大运河……
手机拍一拍，随拍随入画；美食尝一尝，舌尖有百味；驻足有美景，疾驰有期盼；抬眼是碧空如洗，俯身是花草皆友……
走吧，来一场说走就走的旅行！到咱大滑县的景点里好好逛一逛，亲民俗，感文化；赏美景，怡心情。
作业一，我当摄影师。
拍一组照片，选景有意境，可宏观可特写，可风景可美食，可拼图可加字……
作业二，我来写游记。
让心灵放假，让文笔生华。把你的旅行写一写，可以来点波澜让人引人入胜；可以肆意描写让人身临其境；可以拓展历史故事，增加文字厚度……
8“虚位以待，等你夺冠”之“跟着课文学写作”
预习篇。预习八下语文第三单元《安塞腰鼓》，精读7-8段描写，感受修辞之美，句式之妙。选择冬奥会上的某一个比赛场面，用文笔展现运动健儿们的奥运风采吧！
仿写要求：
仿照《安塞腰鼓》节选片段，运用排比，比喻修辞手法以及短句的句式刻画冰学赛上运动场景，再现你的偶像运动员的卓远风姿。
9“我手写我心，创意我表达”之“写作达人秀”
最后是一道写作汤，其中苦辣酸甜皆可自行调制，自主品尝回味。主要是回忆自己寒假的生活，盘点其中的诸多滋味和情怀。
作业要求：
以“虎年”“奥运”“保尔”等为写作元素，制作一道丰盛的作文。字数不限，要求“我手写我心”，有创意地表达。
虎年寒假好滋味。
听说读写有余味。 如虎添翼驾长风， 众虎同心现神威。
双减背景下，语文寒假作业的设计既要有料，还要有趣；既要工具之妙，还要有人文之美；既要综合实践，又要开放多样；既要有时代特征，又要有地域特色。
以上呈上的八道菜品，有春节版的常规菜：“习俗”“春晚”“年味”“旅行”等，也有热点菜：“奥运元素”“虎年文化”“保尔精神”等，涉及到书法（对联）赏析、非物质文化、年俗文化、名著推荐和新课预习，用观看、制作、行走、阅读、写作等不同的方式呈现，也就是实现语文课程的“看说读写”四大能力的训练，进而提升语文学科素养。
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