让友谊之树常青

执教老师：周筱清

地点：上海中医药大学附属闵行晶城中学

一 导入

交友有方法，有智慧

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你们是怎么建立起友谊的

生1：帮忙抬桌子

生2：军训寝室长安排打扫时聊天

生3：科学课上发了蜗牛，蜗牛成了媒介

师：共同点，适度的开放了自己

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小明遇到了一些困惑

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这叫热脸贴在冷屁股上，为什么会出现这样的局面，小明该怎么处理

生1：不理小明可能是大家都很害羞，小明应该主动介入，再主动些

生2：是不是小明自己有些问题，需要调整

生3：可能是性格差异，说不上话，小明可以找些性格相似的同学

生4：小明可能是新进入班级的同学，不熟悉，可以暗中观察找到合适时机

师：

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初次的尝试可能体验不怎么好，没关系，自信点，不停地采取行动，让大家喜欢你

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生1：默默关注，寻找时机

生2：一起做一件事情，找到共同点

生3：通过一场篮球赛，参加活动去拓宽朋友圈

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师：面带微笑。随着慢慢成长，会有其他学校的朋友转到班级里，会慢慢融入中，对你们来说多一个同学，但是对他来说，他面临的是什么

生1：陌生的群体，有非常多

师：陌生的环境 陌生的老师 同学 课程，有一个小女孩跟她笑了下，让那个转学生感受到了一点温暖，作为班级的主人，给转学生一个小小的微笑

遇到以下情况，你会怎么做

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生1：整理好作业，给他送好吃的

生2：抄好作业，做好笔记，小学里没有那么好的同学

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生1：安慰下

生2：了解事情是怎么发生的，说出来

生3：一起吐槽那个老师

突发情况：有个小朋友才来学校

师：这个小朋友是第一条的小朋友，今天他不用担心学习的问题了

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生1：如果遇到烦恼，特别理不清思路，劝导他海阔天空

生2：问下遇到什么烦恼，我也有这个烦恼

生3：告诉他我也有烦恼，很搞笑的话能让朋友开心下

师；友谊是个特别实在的东西

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师：讲下你的理解和看法

生1：现在不想说，就冷静下，过一段时间以后再说；有保持秘密的权利

生2：不理他，过一天就好了

生3：不追问，问题可能很严重，我无法解决，免得让他伤心，静静保持

师：你们有没有这样的时刻，自己的悲伤静静不被打扰，我过一会会好，但给我点空间

不是所有的事情你都可以做吃瓜群众

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生4：告诉老师

班级调查，却大部分同学不愿意

师：因人而异

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现场调查

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情境里，不是好友主动告密，老师为什么要通过别人了解自己

生1：当事人有难言之隐

师：老师为什么找你问，不问别人

生1：好朋友比较了解更多一些

师：我是该隐瞒，还是该告诉老师，最糟糕的做法是什么

生1：隐瞒全部

师：那你会怎么说

生1：如果真的是很坏，我当然会说，但如果不是很坏，我会跟老师说，这是他隐私

生2：说些题外话，拖到上课就可以回去了

生3：隐瞒大过错，老师不是特别了解，说的轻一点，老师就相信了

生4：责任说到对自己不好的同学那

生5：我不大清楚，你自己问吧

生6：其他目击者还是会说，所以告诉老师

师：总要跟老师说上那么一些，你的朋友会不会跟你有一些不愉快，在他心里觉得这是种背叛，该怎么办？

生1：要么绝交，要么道歉，要解释

生2：道歉

生3：老师是不能骗人的，朋友还是可以骗的

师：这件事情你真的做错了么？所谓的告密和背叛，你的朋友真的犯了严重的错，是不是会因为你的做法他能悬崖勒马，把告密区别下，有差别，有些叫诤友，你要思考是否真做错了，如果没有错，我们该跟他解释，这件事情中的为难。

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善良和勇敢都是重要的品质

彩蛋环节

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