SIGN，找到孩子的天才。中国人教育，最重视的几点，一是教育的环境，是哪一个学校教出来的，二是教育的老师，是哪一个名师所栽培，二是教育者的父母情况，可否重要教育，有没有教育情怀，但是在中国，还有一个反例子：一个对教育最有情怀的妈妈，用最好的大学，找到当时最好的老师，却把孩子教育成了全世界都有名的混球天子。让我们不得不思考。
这就是《万历十五年》中所谈到了，明代李皇后与名师张居正这两在伟人。用尽心血，却教出40年不上朝的一代混王。
张居正字叔大，号太岳，湖北江陵（今荆州市）人。他出生在荆州府江陵县的一位秀才家里。他5岁入学，7岁能通六经大义，12岁考中了秀才，13岁时就参加了乡试，凭借一篇非常漂亮的文章本可以少年中举，只因当时的湖广巡抚顾璘觉得张居正大才难得，“玉不琢不成器”，于是有意让张居正落地多磨练几年，三年后才取年满16岁的他为举人。顾璘其实对他十分赏识，赞不绝口曰：“此子将相才也！”，并解下犀带赠予张居正。果不出所料，嘉靖二十六年，二十三岁的张居正中二甲第九名进士，授庶吉士，由编修官至侍讲学士领翰林事，所以张居正一直被称为“神童”。
明神宗万历皇帝朱翊钧，明穆宗隆庆皇帝第三子，母贵妃李氏原为裕王府邸宫女。只因隆庆帝长子、次子相继夭折，隆庆二年，朱翊钧被册立为皇太子，隆庆六年，虚岁才10岁的朱翊钧即皇帝位，改元万历。朱翊钧的生母李太后身世卑微原是宫人，后来母以子贵才晋升为贵妃，所以深懂权力经营以及权谋、见识i的重要。皇太子是一国储君，将来要治国治民，必须从小接受良好的教育，了解以往帝王承业治国的经验教训，熟悉朝章典故，掌握驾驭臣民的本领。
明穆宗任命张居正等一批大臣为教官，辅导少年的万历读书。在母亲李氏的严厉督导下，朱翊钧学习非常用功。朱翊钧小时候只要稍有懈怠，李太后就将其召至面前长跪。每次遇到讲筵的时候，李太后都令经筵讲官入前亲授。没遇到早朝的时候，五更就到了朱翊钧的寝宫，早早将朱翊钧叫起。
万历初年，内阁首辅张居正作为帝师亲自指导万历帝读书，为他安排周详的课程，同时选拔其他几位有素养的大臣辅助教学，培养其治国安邦的本领。朱翊钧还是太子时候就被要求按照祖宗旧制，举日讲，御经筵，读经传、史书。朱翊钧即位后，依照张居正的建议，每天于太阳初出时就驾幸文华殿，听儒臣讲读经书。然后少息片刻，复回讲席，再读史书。至午饭完毕时始返回宫内。只有每月逢三、六、九常朝之日，才暂免讲读，即使是隆冬盛暑亦从不间断。
张居正治国是有功的，把一个混乱的大明王朝慢慢扶正起来。但是死后却被自己学生清算，万历皇帝的回答是张居正“专权乱政，罔上负恩，谋国不忠”，他用这12个概括了给张居正定罪的依据；并且，这个认为自己对张氏够宽大的了，“本当剖棺戮尸，念效劳有年，姑免尽法……”，就是说没有挖出其尸身、挫骨扬灰就算对他不错了！同时，他废除了张居正生前制定的各种政策，开始疯狂地发泄他的不满，甚至张居正墓都要被毁。他将个人感情置于国家利益之上，实际上也为明朝从此开始迅速衰败埋下了伏笔
这里还是用SIGN来说明这一个教育失败的例子：马库斯•白金汉，也就是优势理论的创始人，提出一个寻找优势信号的SIGN模型。SIGN(信号)——你的才干就隐藏在这些信号背后。
Success ——你的 自我效能感 很强，觉得自己肯定能成，
没有自我效能，天天都是老师，老师厉害，是以母亲与老师为中心，却不是以孩子为中心，他没有存在感觉。
就是一个母亲或者是老师，一定要放手让孩子自己做事，让他在做事之中找到自我成就感，于是他慢慢就会有信心与力量，这里一定不是老讲理论，而是让他自己想办法，有目标，有行动最后到有成果，于是他就建立了自己的对这一件事的情感。是内心喜欢这一件事。
而我们在生活之中的教育，总是喜欢讲大道理，讲完后自己帮助孩子代办，让孩子自己的头脑完全没能动起来，一直是父母与老师在逼迫他做事，同时在他的情感开关没有打开之下做事，就象一部车在没有打火下被人推着或者是拖着走，父母老师都是极其辛苦，而孩子也难受。
这样培养出来的孩子，练琴到十级的，最后会想着把琴砸掉，上学到高三的，一旦毕业，会立刻想着把书给烧掉，一些中国的高三毕业班会有撕书会，都是极其压抑之下的爆发。
Instinct ——你 自动自发 ，迫不及待想尝试
比如那些你一听就很感兴趣，希望参与，甚至不仅是兴趣，而是热爱和渴望的领域。父母与老师做事一定要慢点，退后一步，让孩子自动自发来做事，成为他自己身体与他自己的事的主人。
很多人知道一万小时理论，但是真正完成的人并不多，为什么？
因为一个领域的刻意练习是重复、无趣的；我见过很多领域的高手——他们并不是你想象中那样刻苦练习、艰苦奋斗。他们好像都特别感兴趣做这件事。所以能够饱含着动机一次次做这件事情，本身就是一种才干。
世界上并不存在艰苦奋斗。你有没有遇到一些旁人觉得艰苦，自己却乐在其中的事？那背后就是才干的线索。
Grow ——你发现自己 学得很快，找到孩子真正的天才领域，找到孩子内在可以快速成长的地方，而不是让他快速在外面成长，只有外在的催促，他只是一只被从外在打破的鸡蛋饼，不是小鸡。只有把内在才能孵化出来，才能够永远不停地自我成长。
找到孩子喜欢的事，或者是喜欢孩子的事。在那一件事上，孩子是真正有天赋与天才。一做即通。我们在生命之中一定要培优而不是补差，我们不要教猴子与兔子来向鸭子学习游泳，他们各自要找到自己的天才。
16岁的南京少年陈智强通过90分钟记住了88幅沙画并击败3名选手，加冕“全球脑王”。他接触记忆训练只有2年，刚接触就取得中国青少年组第1，中国第11，世界第46。据说丁俊晖第一次打桌球，就比他父亲打得好。你有没有一些领域，一接触就明显比其他人进步更快一些？
Need ——事后充满 满足感 ，过程中有一种“做这件事本身就是回报”的感受
脱口秀女王奥普拉原来是一名新闻播音员——不过她做得很糟糕，她太情绪化，讲话不够清晰……后来又尝试做2个人搭档的谈话节目，节目很受欢迎，她自己却不喜欢。当她最后做了自己的脱口秀节目时，她的情绪化、好奇心、正义感都变成了优点，她说这像“呼吸一样自然”。不止一个人讲过这种感受——杨丽萍说“跳舞就是跳舞最好的回报”；摩西奶奶说“画画就是画画最好的回报”。
你有没有遇到一些“像呼吸一样自然” 、“过程就是回报”的事？那背后就是才干的信号。所以年轻的时候，多开眼界非常重要，只有慢慢找，才找到自己天才领域—— 看到真正的高手，看到自己的可能 ——即使看到了自己没有的天赋，也是一种定见。
SIGN其实分别满足的是：自我效能、热爱、天赋、需求。符合的条件越多，越有机会发展成优势。
最后想发一个感叹——即使给了这么多方法，很多人恐怕还是找不到自己的才干优势。这不是技术问题，而是三观问题——他们活得太安全了。
他们很少主动看什么东西，因为开眼界短期没有什么用；他们很少尝试过什么东西，因为尝试就有可能出错；他们没有主动学过什么东西，除非要考他；没有在过程中获得过什么快乐，因为他们要看到结果才做。他们真的喜欢这样的生活吗？他们只是习惯了而已。
但这种人，你又能期待什么呢？如果一个人终身都希望安全、随大流、不犯错，他们又干吗需要寻找优势？优势就是给那些希望活得不一样的人准备的。
精彩、高效、节能、又幸福的一生是存在的，就是找到天赋，并持续的投入，形成优势。
一、S、是自我效能，整个老师，
二，不是自动自发，他做的所有东西，都是被逼迫，
三，没有内在的成长，
四，没有内在过程之中的需要，都是结果，并且结果还常常被训。
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