第一次见他，是二零一五年春节。后鲜有见面。这番见他，他已然长得可爱秀美。长睫毛弯的，大人在旁不断“唆使”下，他有些羞赧，隔了几秒，才喊了我一声“哥哥”。
感叹不知不觉，已是三年了，他已从呀呀学语，开始已经会说话了。
她又捡了一个孩子，可能就是要防老吧。他平常由他的“姑姑”带。逢年过节，夫妻俩人，便接过城里来。
她本身的孩子患有糖尿病，行动不变。到老，或许不能自理，更何谈来照顾两位老人呢?
7.4 日 晴 初陪小家伙戏耍杂
刚到见面，寒暄吃饭。他倒在沙发上，聚精会神地看着电视，大人总会拿我作参照。“哥哥已经来了，快点和哥哥比赛吃饭，”“哥哥能吃很多哦..”后面他不情不愿的上来，没过多久，又下去看电视了。
饭后，他让我和他玩象棋，他告诉我玩法: 象棋翻转，谁翻出大的子，就能吃掉小的子。
玩了一俩盘，但凡他摸到象棋里地大的棋子，像将与帅，他用这个吃我棋子后举动，他是极其喜悦的，还伴随有兴奋的呼喊。但是对于我摸到将帅，做出吃的举动，他是敏感而又期冀的。
后头，大概是觉得有些无趣了，他又变了游戏规则。所有象棋带字那面朝上，他还是让我先出，以横躺的玩具枪，当作楚河汉界，红黑两棋，两岸对立。
我当然是让着他，大子尽量不出，首先往小棋子出，他首先喜欢用“将或帅”去吃掉我的“子”。
后头，如果换作是我用帅去吃，或者吃了他一两个子，他那情绪略微变动，像丢失了什么，如果他吃了我的棋子，霎时又变得豁然开朗起来。
面对到底哪一个棋子
玩棋得出小结论，孩子绝对有自己的构建规则，很大程度是利己的，处在他那层自我。
这层自我需要人去维系，好似不得触碰，也就是迁就，营造，适当的鼓励与忍让，在从中寓教于乐。
他的“妈妈”想趁这个暑假的机会让我教他一些英语。我一来，她立马问我这个单怎么说，他也不免受这个影响，好奇心打开了似得。吃饭，沙发边，她快速问我几个单词的意思。但总是得到我给的意思后，模仿出来，又开始问下一个。可回过来再考他，他却记不住了。
是否他潜意识里面，仅仅需要满足好奇心而已。但又或许呀呀配合，去迎合她妈妈，更多给她妈妈，或者我们大家呈现一种带有表演性质，能让我们欢喜的局面?
7.5.7.8
7.5午 阴有雨 教授英语
中午给他学单词的方法，设立了三个三个教。ABC苹果最是容易记住，五个五个字母所潜在的单词一个一个过一遍，让他在回忆，有些也能勉强记住。
具体做法:朗读一遍，竖起五个字母，让他跟读，然后设问，男孩怎么说?尝试让他复述一遍。
7.6
动画片为何会对他影响，
很大程度他受着动画片的吸引力。不愿意吃饭，甚至之前背单词，眼神都在吸引。
首先，父母常将动画片作为孩子的“安抚品”。孩子需要父母的陪伴，可父母都很忙，就打开电视或给孩子平板电脑看动画片。长此以往，孩子内心会有孤独感，而动画片能给孩子现实生活中得不到或不能实现的东西。所以孩子喜欢看动画片，也爱上了这种“电子陪伴”。
其次，符合孩子的身心特点。年幼孩子的认知、思维相对简单，动画片的画面可爱有趣，人物动作和重复性的语言对孩子来说，比较符合他们的心理特点，所以百看不厌。
再次，动画片能满足孩子的好奇心，并带来新鲜感和刺激感。人物形象生动有趣，动画片情节设计丰富多样，充满了冒险和刺激，满足了孩子们的精神需求。
大概动画片里的跳跃得形象，生动的情节，以及声音吸引他的吧。
7.7 晚饭 吃饭 甩水
他骑在了我得背上。差点把他翻过去。下午家人出去玩，傍晚找到一处食肆。他饭前洗完手后，做出一种出格的举动，吸引大人的注意。
7 .8
体验了培训机构。她的妈妈什么都想让他学，可倒好，这回让他学，这回有什么项目，作为母亲却自己跑了。打电话，不免一丝担忧。
7.18 记忆力，分享与朋友，设备
他这个年纪，记忆力开始显露。他浏览我的图片，“这是果果家吗？”“我说这是京都豪庭”，他总能敏锐地勾起最深刻的回忆，立马告诉你，立马反馈给你。“这是果果的家吗？”
“我在小区里面玩过！肯定他正确答案，他倒十分欢喜地大声呼喊“啊，这是果果的家！我曾经去下面玩过!”
孩子生长发育时间是记忆力的黄金时期。他去过的地方，走过的路，都存储在他的脑海里。旧地返回，有关他曾经记过的东西，他总能立即调回这画面，进行配对。
他要吃披萨。我便过去了。听姑父说，他说这个地方没有人陪伴，哥哥是他唯一的朋友。我心里猛然间有些触动，一方面原来是感动，还有一种情况是难以招架这孩子懂得的分享。
菜单上鲜艳的颜色，菜品的图案，吸引了他注意，他变得兴奋起来。
我一方面想和他接近，又不知如何去接近，我的身份像是社会学者观察家，带有一种研究性质目的观察，他的行为，研究他的的一举一动所带来的意义。去解回答他的问题。一时间大人的威严与形象，这一刻身上全副武装在自己的身上了。
他对菜单上面的颜色，展现出十足的好奇心，按捺不住的兴奋。
难道真是应了那句话，难道真是那句话最好的安排，他的出现，莫非也是给我短暂相聚最终还是要散的陪伴。
吃完了，他奔向游乐场。这年纪，他的天性就是玩耍啊。他眼里一股脑，就是那个游乐设施。游乐设施于孩子，就像棒棒糖一样。
他的记忆力是敏锐的，曾经走过的路，一下就找到了，倒是我们这些年长者甩在了后头。
置身进欢乐的海洋。我童年何尝不是呢?
他的情绪，他的表情变化，它的一举一动，我却告诉他，不应该做这个，不应该做那个，打枪不要对着人，吃饭不要甩水。
自己成长长大，可是面对自己年级小的人，不自觉地开始施加威严与条条框框，规则约束，这层规则是在一定可控范围内，不要大的伤害，遇见可能出现的后果，让他自身得到娱乐的同时，不要影响伤害别人。打枪这个事情，他这个年纪他关注的就是纯粹玩耍愉悦与好奇，情感的满足与释放。
而我呢，已经开始作为一个监护人了，施行自己所谓的监督义务与责任，提醒，提防，留意他，有时还要担负起配合的角色。他的情绪，他的表情变化，他的一举一动，我告诉他不应该做这个，不应该做那个，打枪不要对着人打，吃饭不要朝桌子里面甩水。
所谓成长长大，另一方面体现在对待自己小的人，就是施加给他一个不要影响别人，注意修养的标准。这是义务，是责任吗?
答案是的。我们要形成一个榜样了。让孩子懂得从我们身上习得我们的参照物。
孩子多好啊，无忧无虑的。成长就是有了想法，慢慢地把客观所学的一系列规则，约束自己，也约束孩子了。
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