我们班的积极品格树

我们班的积极品格树

我们知道，在一个班集体里，没有两个一模一样的孩子，就像在一棵大树上，你永远找不到两片相同的叶子。每个的孩子的天赋不一样、秉性不一样，但他的身上一定有属于自己独特的闪光点。

所以，我们的老师在尊重差异的基础上，努力用欣赏的眼光发现孩子的可贵之处，也使学生看到自己的闪光点，从而实现对学生起到有效激励作用的“正强化”教育。

这是我们二六班的一棵“成长树”，从一片叶子，到一树叶子，它是这样长大的：

1.文字记录  ：相信在座各位在平时的班级管理工作中，也都会有意识地进行正向引导。但是说完就过去了，不如写下来，贴出来，让学生随时看得见。

2.全员参与：班主任一定要学会借力，鼓动各任课老师和班里学生都参与进来，主动发现周围伙伴或老师身上的闪光点，并记录张贴，笔和便签纸就直接挂在成长树的下面，供大家使用。

3.及时总结：每天早读前两三分钟对前一天的成长树叶进行总结，发现者面对面读给被发现者听；每周班会课进行周总结，并评选班级文明小明星，照片张贴在班级门口宣传栏，相信这是对孩子最好的鼓励。

就这样，学生在一次次的被发现、被肯定、被期待中，产生了一种积极向上、向善向美的积极心理效应。一棵枝叶繁茂、充满正能量的大树也就在这个班级里深深扎下了根。