我小时候家境普通，我爸妈付不起各式各样培训班的费用，而我大姨则不然，家境好，于是我表妹露露从小学时就有一张堪比董事长行程的日常表，周末和假期总被我大姨安排的明明白白，奥数，思维语文，英语，钢琴，书法，编程等等等，目不暇接。
露露也很争气，小学时总是双百或三百的满分成绩，我大姨的口头禅跟绝大多数中国家长一样“不能让孩子输在起跑线上。”说这话的时候，背后的语气是“我们家的财力和学识可远甩你们几条街”的优越感。
初中的时候露露的成绩有点反复，忽高忽低，不太稳定，好在我大姨及时出手，力挽狂澜，通过自己的强大人脉找到了业内补习天王指导，露露也很争气，成绩斐然，在中考再次力拔头筹，考入了重点高中。
但高中露露读的很吃力，尤其理科成绩不太好，我大姨总会说“女孩理科就是学的慢，不如文科死记硬背好学。” 可这次她无计可施，饶是帮露露报了各式各样的培训班，找了各种业内补习天王天后，花了不菲的金钱，露露的成绩毫无起色，最终只考了一个三本了事。
你身边露露这样的孩子一定很多，明明赢在起跑线上，却输在了终点上。
露露在小学的时候，我大姨就给她安排好了每天放学后的事情，几点吃饭，几点休息，几点写语文作业，几点写数学卷子，口算题卡一天几页，英语册子一天几页，露露全都照办，培养了很良好的学习习惯。小学培训班的本质是轰炸式的教育，在密不透风的安排和严格要求下，你很容易就掌握了这些知识，并且只要多练习避免出现笔误和计算错误，拿到满分成绩易如反掌。
到了初中，补习班的本质是一种“穷举法”，培训天王天后们把教材和考纲研究的底儿朝天，他们甚至能根据考纲自己编辑出跟真题相差无几的考卷，这个时候学生只需要把所有知识的各种变形牢牢掌握住，那对付考试则不在话下，因为已经有人提前帮你研究透彻了考试的考点，规律和所有问题潜在的变形方式。
而到了高中，这一方法再不奏效，是因为高中的知识难度突然剧增，灵活性和变化性更高，不可能利用“穷举法”来掌握考试的奥义。它从根本上考察学生的逻辑思维和对知识本质规律的掌握性，这时候的补习班就再也不奏效了。
遗憾的是，在前期上了大量补习班的学习习惯的洗脑下，赢在起跑线上的那一部分学生已经丧失了独立思考去总结知识的内在逻辑和本质规律的能力。即便有最有经验已经掌握了考纲奥义的老师的关门指导，也很难在高考中杀出重围。而家长在帮助孩子的过程中形成了一个死循环，成绩差——辅导班——成绩提升——继报或成绩差——辅导班——成绩无提升——找别的辅导班，长此以往，深陷在泥潭里无法自拔。 有些辅导班短期内有效果，家长和学生食髓甘味，等到成绩无法提升再如法炮制，再次寻找辅导班，从未把学习的主动性握在自己手里，直到再也找不到能人异士来挽救自己的成绩。
学习的过程是对外界经验和知识的内在汇总和再总结，每个人的学习方法不同，对事情的规律和逻辑的理解也就不同。
人对于经验的处理过程有三层，第一层是一手经验，即自身获得的（比如恋爱的经验，买房买车的经验）第二是习得他人二手经验（读别人写的书，学习已经用了上千年的语言，使用存在的数学公式等）；第三层是将经验再加工，转化成为自己的做事逻辑和思维，才是对经验的最高层掌握（比如写作，利用数学和物理公式进行科学研究）。这本质上就是学习的过程。
但在现实中，人对他人二手经验的调动总是滞后的，人总是先调动自己的一手经验，这就是为什么我们明明听过了那么多道理，却过不好这一生。聪明的人是可以既调动自己的一手经验，又能消化和吸收别人的二手经验，创造出属于自己的三手经验。而赢在起跑线的孩子则已经被二手经验牢牢锁死。
举个例子，我老公每次开车在路过一个转弯的时候，我总嫌他打方向打的太多，侧边留的距离过大，他坚持他的，我说我的，几年了我们都无法劝服对方。直到我自己有一天开车，把距离留小，然后车轮就蹭上了台阶，从那以后我路过那里即便我的眼睛数次提醒我不必打那么大，我的大脑也会让我的手把距离留够。
而我上高一的时候，数学只考了20分，任凭数学老师如何舌灿莲花，我一个字都听不懂，高二那年我试着借同学摘抄的数学笔记，再抄的过程中我去思考和理解这道题的内部逻辑，然后换一道类似的题来试着解，后来发现数学题的本质就是背后的那一套解题逻辑。最终高考考了130（满分150），而我没有上过一次培训班，所有的数学知识就是靠抄笔记自己悟出来的。
如果在青少年时期被剥夺了整合和思考这些经验的过程，那就无法真正的掌握规律，这就是赢在起点的人，为什么输在了终点。真正的学霸（清北学子）几乎不用参加补习班，因为在过去十几年的学习中他们已经形成了自己处理经验的方法，找到知识本质规律的能力和习惯，不用他人再授之以鱼。
学霸和学霸的差距在于对规律的把握程度和速度，以及理解的深度。
另外很多家长会在高中时期突然发现向来学习很不错的女孩突然吃力，成绩上不如小学期间成绩不太好的男孩，因此得出“女孩天生数理化就学不过男生”的结论，把这归咎于性别差异。但其实，是不是因为女孩天生就被家长刻意教导的要“听话”“懂事”“文雅”“端庄”，所以在桌子前坐的更久，习惯了重复的刻意练习，所以丧失了自己快速思考的机会？ 而男孩，则因为天性的好动和“坐不住”的性别标签，所以掌握了在短时间内就掌握事实要点的思考能力？ 所以到了高中阶段，在学习上，“女孩”通过重复的刻意练习很难追的上短频快但效率高的“男孩”？
人生说到底是一场马拉松，赢在终点的人因为太早学会了跑步技巧因此跑的很快，但长跑所需要的耐力，气息调节，脚步频率，关节保护，则被过早学会的常规的跑步惯性替代掉，很难再次掌握。
要孩子赢在起跑线还是终点？
是家长总得做这个选择。
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