语文,剖开诗意文学,也可以讲得有趣有料。
1、今天讲“新闻”体裁:消息、特写、通讯、报告文学等,在比较了各体裁的异同点之后,我打了这样一个比方:一个5层的蛋糕,水果的,很美味。a全方位的来写,但写的简略;b只对第一层的水果(或对外观的奶油、造型或横切对其中一层如面包层)做详细的慢镜头式描写,色香味兼顾;c纵向切开,能看到每一层以及其内部构成,对原料、做工、造型设计或意义进行深层解读。依次说出abc分别属于哪一种新闻体裁、实效性和篇幅的区分学生掌握很好,且记忆犹新!
2、讲《梦回繁华》这是一篇介绍《清明上河图》的说明文,如何让枯燥的说明文变得有趣,我这样设置问题(一)初读课文:如果让你来当鉴宝专家,你能不能分别出哪是真迹哪是赝品?抢答:1作者、朝代、绘画的年代;2材质、长、宽、绘画的时间、地点、内容3艺术特点和价值。(二)如果你来介绍这幅《清明上河图》你会采用什么样的说明顺序和说明方法?作者是怎么写的,试和你的设想来比较一下。
3、有些文体,如议论文(包括演讲稿)、说明文等,开篇总喜欢用故事导入,问有什么作用。不妨和我们每节上课前的导课进行类比――老师用故事导入有什么作用?
随想:我们的语文老师,你把你的语文课堂上成了一篇说明文、议论文还是散文、小说;会不会根据不同的文体进行合理的切换?我倒是害怕的是,你把每一种文体都上成了说明文!
4、一个成熟的语文老师应该在课后这样反思:这节课我完成了我的教学目标了吗?这节课我有事当拓展和延伸,还是在为了教而教?这节课我有我自己的课堂机智和生成吗?这节课我还有哪些不足和遗憾?如果再让我上这节课我会如何来弥补这些遗憾?――有时候课后反思比课程设计更有深度和意义,没有完美的课堂只有完美的成长。
趣讲语文(二)
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