艺术点燃梦想～～火柴艺术课程走进乡村小学

艺术点燃梦想～～火柴艺术课程走进乡村小学

      艺术可以是宏观概念，也可以是个体现象，通过捕捉与挖掘、感受与分析、整合与运用、通过感受得到的形式展示出来的阶段性结果。 表达形式：语言、声音、文字、绘画、眼神、呼吸、肢体等。艺术可以启迪孩子的智慧，也能够对学生的语文、数学学习起到促进作用。可是，这些对于乡村小学来说，简直就是异想天开。

艺术点燃梦想～～火柴艺术课程走进乡村小学

    2018年11月16日，火柴公益艺术课程来到了五里镇柿元小学，并开启了美术课程～～～～《装点我们的教室》。

艺术点燃梦想～～火柴艺术课程走进乡村小学

        第一次接触美术课程，孩子们特别的兴奋，也可以说有点不知所措。课堂上，作为助教老师的我给孩子们分了小组，并提供了剪刀、刷子、硬纸板等用品，学生们期待着课程的开始。

        看到题目——装点我们的教室，孩子们议论纷纷，这节课到底是做什么呢？远在电脑那一端的老师如何给我们上课呢？带着这样的疑问开始了美术课。和平时上课一样，孩子们和火柴艺术课程的老师进行了简单的问候，Tina老师就问:“同学们，大家都喜欢哪个字母？”有的学生说，我喜欢字母A;也有的说我喜欢K;等等。紧接着，老师介绍了三原色——红黄蓝，这也是我们今后调色的基础。

艺术点燃梦想～～火柴艺术课程走进乡村小学

      课堂上，孩子们跟着视频学习，在硬纸板上写出自己的喜欢的字母，用剪刀把字母剪下来，做出了自己的作品。正如孩子们说的，这节课怎么这么简单？感觉好像没什么？在孩子们脸上，我看出了学生的疑虑。下课后，我和孩子们坐下来聊了聊。“老师，这节课好特别呀，原来上课老师也可以不来教室。”“老师，用废旧的物品做一些工艺品，既好看又环保。”“老师，我怎么感觉我们一直在跟着视频做，有点听不懂。”孩子们尽情的表达着自己的想法，也看出了他们多么渴望学习美术呀。

艺术点燃梦想～～火柴艺术课程走进乡村小学

      是呀，第一次，对于老师和学生都需要磨合。这一堂课的知识并不重要，他点燃了孩子们的艺术梦想。每天的语文数学，让孩子们失去了课堂的乐趣，火柴艺术课程就像扔进池塘的石头一样，激起了孩子们渴望求知的波浪。