今天因为孩子学习作业的问题，和他们的班主任语文老师进行了一次交流。
我是在qq上问老师的，想了解下学校托一和托二都具体是怎么安排的。
因为看家长群里面有的家长说孩子在学校作业就完成的差不多了，而我家孩子每天回来都要写作业到10点多。
老师看到我的问题后，回答了几句，就给我直接打了电话过来。
总体感受，在电话沟通中，感受到**老师真的是一位温暖、耐心的老师
对孩子的评估也很到位，全程也没有责备孩子。让我很感动，也让谈话变的轻松，不会让家长有很大的压力。
孩子的语文基础是很薄弱的，比如错字多。老师提到，需要孩子优先预习复习课后词语、课后生字、课文中带拼音的字词
然后就是老师的板书词语。优先完成前3项的巩固学习。
下面是老师提到的一些点：
1、我问了老师课文里面的字词这块如何把握重点去学，因为老师的听写并不只是课后的词语。老师说主要是课文后的生字表、词语表、课文带拼音的字词、板书的词语。但是对于黄铭哲的情况，可以优先日常预习和复习巩固生字词表和课文内带拼音的词语。
2、老师肯定了5年级有段时间，给他听写的计划，比如每天听写10-20个词语，看孩子作业量来定。说明老师还是很细心的。
3、家长要让孩子看到家长是愿意“帮助”他的，而不是天天指责他和发现他的问题。当孩子看到家长是可以帮助他进步时，才会更有动力学习和接受家长的辅导。
4、家长一段时间只和孩子定一个小目标，其他的问题都先放下。比如目前只解决生字词的听写，提升字词基础。定好听写计划然后坚持；
5、家长要给孩子做好心理建设：可能听写了很久孩子依然会错很多字词。要告诉他前面5年的问题，不太可能一日、一月就解决，但是只要坚持下去肯定能有收获。
6、家长要不断的帮孩子看到进步的点，及时肯定他的努力，不一定是学业的进步，比如能坚持也是一种进步。不断鼓励他肯定他才能让他有学习的动力。
到了下午16点的时候，数学老师给我发qq消息反馈，孩子今天没有交数学的计算作业；
看到消息的一瞬间，我的感受生理上觉得脑袋发蒙，沉重和空洞，血液上头的那种感受。同时伴随着失望，深深的失望；
但是我想到了之前孩子上成长课的老师说的话，对于老师的反馈，家长就是要表现出配合，让老师安心即可。
所以我回复老师就是说我知道这件事了，我回去了解了解。
在之前成长课老师让我们做了一件事，就是每天想一件孩子做的好的方面，去积极的看待。
大概坚持了2-3周吧。怎么说呢，我也坚持在做，但是呢，并没办法改善自己看到他的问题的那部分。
我也很想努力去看到他的优点，鼓励鼓励，但是也想看到他的变化，在向好的方面改变的过程；
看不到这个过程的时候，自己就更加痛苦了。就觉得那些主要的问题根本得不到解决。
老师发消息的时候，我又想到昨天他在床上玩手机的情况；就是失望吧。
这个情况让我想到了我姐的孩子，就好像我的孩子也在超我孩子的方向发展一样；
就会有很多的恐慌、担忧；因为看到我姐孩子这个样子，大家都无能为力；
这个时候2个小人又出现了
小人1：他还是孩子，自控力不足是很正常的。你家长手机不设置密码，不管理好，也不能怪孩子去钻这个空子。你看你读书期间不也是钻空子看电视么，钻了空子被家长发现就不看了呗。上大学的时候还熬夜通宵刷剧呢，那种感觉很舒服，很开心，很爽；
小人2：他还小啊，他都5年级了，你看你那个时候是钻空子看电视刷剧，但是也没耽误学习啊，手机密码让孩子知道，家长有一定的责任，但是你看他，作业都不完成，关键是影响了他的作业和休息。而且现在和原来一样嘛，以前作业交不交都是孩子自己的事，现在孩子有个风吹草动，就找家长。竞争又大，关键是他的学习状态太不在线了，如果他学习状态好，就算看手机玩游戏也没什么啊；
关于自己的议题，我觉得自己对这个社会其实一直都有许多的不满意，有许多的愤怒，就好像自己也一直是一个叛逆的状态！但是自己又不断的强迫自己接受、接纳，去看好的方面；2者一直都在斗争中。高中的时候，我就觉得自己是一个愤青，当时还觉得自己挺有力量感吧，就是觉得有勇气去愤怒去批判。
所以你看我在关系上，对我的孩子、老公、公公婆婆，父母姐姐、以及读书期间的一些同学，都带着一些不满意、看不惯；
总会去挑一些毛病；我甚至给自己挑各种毛病，比如我觉得我给别人挑毛病就是一种问题；想去改变；
所以我去学心理学很大的一部分也是想改变；干开始以为学了心理学，就有方法和办法去改变；
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