今天的大主题是：如何在线上的课程中与学员建立更好的链接
特别开心正面管教的活动也可以通过线上的形式进行互动和体验，让我们可以通过数字化生命的形式来传播正面管教的理念，可以更快的让我们实现“从一个人到全世界”🥳
昨天主要是围绕着亲子关系、夫妻关系、职场赋能三个方面进行的
今天主要是PHP（父母互助解决问题）和SEL（儿童社会情商课）
✍️线上带导活动的小贴士：
1.从低情绪风险的活动开始，分组实现互动
2.使用图片和PPT生动形象地传达活动内容或指令
3.创造一个安全的环境：可以匿名分享，例如将会议名字改成……
4.角色扮演时可以聚焦同框摄像头，其他人静音关闭摄像头
✍️勇敢做PHP的带导者
这是我第一次参加智库培训，总数450人的会场，小组练习将近20人，看到组长在招募讲师带导PHP，勇敢报名。
整个过程没有紧张，很自然，很放松，尽管一开始流程中就遗漏了孩子的名字和年龄以及是否有其他成员在场，这些关键信息。
意识到的时候自然承认自己犯了一个错误，马上补充完整，继续进行下一流程。
在检索『错误目的表』的时候也遇到了挑战，在三个选项中徘徊，然后缩减到两项，最后提出假设，邀请志愿者确认，确保活动继续进行
能够从容地完成整个活动的带导，主要原因：
1.整个场域是非常安全的，知道无论如何大家都是接纳的。
2.相信流程，尊重流程，无论志愿者的问题是否解决大家都一定会从过程中有收获
3.明确自己的角色：活动带导者，而非问题解决者或专家
4.有接纳不完美的勇气，错误是学习的好机会
上午美国的资深高级导师Kelly老师有给我们示范如何带导PHP，让我们看到即使是非常有经验的讲师，也有可能对流程的细节有不一样的理解和处理，在反馈环节，也会得到大家的『可以不同』的建议，所以没有绝对的对错好坏，每个人都可能会有不同的风格，一切都是ok的🤗
✍️SEL对儿童社会情商技能发展的重要性
今天讨论的话题是：一个不合群不被接受的孩子想要加入一个群体，他要如何表达自己的意愿，其他孩子会有怎样的反应？
作为老师，可以怎样应对？每种应对方式会有哪些积极或消极的影响？
这部分的活动也给了我很多启发，让我想起今年寒假的时候做SEL的助教老师，遇到的一个有不良行为&遭到群体排斥的孩子
在课程中也遇到了相应的挑战，被另外的孩子告诉自己的妈妈非常讨厌他，妈妈又来找我们老师投诉，说那个孩子骂人还有暴力倾向，需要我们给一个处理方式
后来具体怎么解决的我就不细说了，想和大家分享一个正面管教的理念～
任何一个孩子的不良行为都不仅仅是某个人的问题，而是整个家庭或者群体的问题
请大家思考～我们将问题看作“班级的问题或者家庭的问题”和看作“孩子自己的问题”，会有什么不同？🤔
如果某个问题是经常反复出现的“老问题”，直接处理“当事人”的行为问题会完成什么问题？🤔
我们是和孩子站在一起，面对问题，还是和孩子站在问题的对立面？
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