统编教材无论从知识与能力，还是写作都主张由易到难、层层递进，低年级的看图写话是为了高年级的作文打基础，楼房不稳，那肯定是地基不稳，所以低年级的看图写话至关重要。
低年级的看图写话一般是给出一张图，让学生发挥想象力，写一段话或者一个故事情节。低年级学生的想象力很丰富，但是有些天马行空，所以需要教师指导。
无论是低年级的看图写话还是高年级的作文，都离不开认真观察。我们经常告诉学生要留心生活，认真观察，看图写话虽然只是一幅图，但只要细致地观察，也会有话可说，有话可写。
除了细致的观察，还离不开合理的想象，这里要给学生强调是合理的想象，而不是天马行空的胡思乱想。我们可以让学生根据所给出的一幅图，想象出来更多的画面。比如小兔搬南瓜这幅图，小兔为什么搬？搬运的过程中会遇到什么困难？最后成功运到家里了吗？对于有阅读底子的学生来说，一百字不在话下，而对于没有阅读底子或者底子薄弱的学生来说，他们也有话可说，不至于一句话结束，无形中也会增强他们的写作信心。
在动手写之前，先让学生说，在说的过程中，教师进行指导。（这个过程很容易出现千篇一律的文章，最好多找几个人说一说。）
在平时的教学中，写后的交流也非常重要。展示优秀文章可以提高一部分学生写作的成就感，同时也可以为不会写的学生起到师范的作用，一举两得。
我个人觉得修改更能提高学生的写作能力，可以让学生先自我修改，同桌互改或者找写作水平比自己高的人修改，修改并不是简单的涂涂画画，最好让学生写出修改建议，让作者自己修改。（低年级的学生不要抱太大的期望，只要有修改的意识就可以。）
不管低年级还是高年级学生的写作，都不能闭门造车，要学会“采他山之石，攻自山之玉”，教师要引导学生多读书，多输入。
网友评论