Day480:读《温儒敏语文讲习录》（七）

【今日读书】

书名:《温儒敏语文讲习录》第167-188页

作者:温儒敏

版次:浙江人民出版社

【用时】20分钟

【读书有得】

1.有些教案设计很有条理，甚至很好看，但有技巧没感觉，在“教什么”上也很随意。

2.和传统语文教学比，现在语文教学有一个致命的弱点，就是读得太少，道理讲得太多。

3.所谓“阅读教学”，就是要指导学生阅读，是一种教学行为。学生的阅读有别于一般的阅读，它必须受教学目标的制约，是一种“不完全自由阅读”。所以要避免一种误解，以为课的安排程序越多，越活跃就越好。

4.学习古诗词，最好的办法就是诵读，读得滚瓜烂熟。

5.语文课中的文学教育是审美教育，同时也是思维训练，是通过文学教育获得直觉思维、形象思维的训练，是通过文学教育获得正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品味。

6.这些年，有些学校在试验以任务驱动和项目活动来取代过去的教学模式，有所谓“翻转课堂”。好处是学生学习更加主动、参与性强，但是把这作为语文教学的唯一方式，一边倒，可能出现新的偏误。

【今日感悟】

语文课肩负审美教育和思维训练的任务，示范区优秀语文教研员张效峰老师提出的“知性语文”就兼顾了语文的人文性和工具性，对一线语文教学起到了很好的“纠偏”作用。是的，若学生在语文课上既获能得美的熏陶，又能得到思维的提升与发展，那这个语文老师必是好老师无疑了。