温儒敏，何许人也？
作为总主编，他的名字出现在部编版语文一到九年级的所有语文课本封面，也是高中语文教材的主编。作为一线语文老师，读他的这本讲习录，我是来寻求语文教学方法的。
书读一半，忍不住赶紧将想法记下来。
书中收录的其实是大大小小各类讲座的发言文稿，小到编委会的会议，大到成百上千的一线教师大会，几乎都是在解决三大难题，是什么，为什么，怎么做。
部编版，即教育部负责编写的教材版本，最初于2016年9月在一、七年级投入使用。我是2012年参加工作的，2016到2017那一学年我正在教九年级政治，脱离了语文教学。现在回想，当时并未过多关注语文教材的改版。后来的几年时间，也都是在毕业班，所以对于教材改了什么，有何利弊，其实并无了解。
这本书里，看得出改版的艰难。因为是国家大动作，承担的舆论压力不小，稍有偏颇就容易出现去年的数学教材插画事件。而且，怎么改，改什么，这是编委会重点关注的。
看过讲解后，我大致在心里厘出了几条清晰的观点：
1.守正创新。改，不等于推翻重来，每一代编者都沿用好的，去掉糟粕。
2.用好课后习题。书中关于课后习题的选择，温儒敏主编多次强调要能体现语用功能，又要能激活学生思维，勤用、善用习题，比令人疲惫的题海战术更行之有效。
3.重视阅读。这是主编反反复复提到的一个重要内容，读的地位应在写之前，有输入才能有所输出。而且他提出，哪怕是“闲书”也可读，首要的是培养阅读兴趣。而我所在的初二年级应该是阅读高峰期，进入初三，迫于中考压力，阅读时间必然会被压缩。但是从目前我们班的阅读情况来看，并不乐观。读书，似乎是在为老师读，为家长读，极少数同学能有自主阅读的意识，更多的同学追求的是网络资源，这恐怕不是我一个人能够改善的。
以上是放假以来看书的最大感受。读，读，读。
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