花了三天时间，总算读完了傅国涌先生的《开门见山——故乡雁荡杂忆》。全书分三辑：儿时杂忆，师友杂忆和读书杂忆。随着作者的文字，认识了很多重要他人：亲人、朋友、老师，了解到他生活的环境以及他读过的那些书籍。合上书籍，自问：到底是哪些因素能对他的成长起到不可替代的作用呢？
一是他生活的地域。整本书反反复复地写到故乡的山、故乡的水、故乡的石头，故乡的历史与文化。在这样的地域文化里，作者受到的熏陶感染是不言而喻的。故乡铸造了一个人的精神底色，
二是与他发生过关联的那些人。首先是他的亲人。外婆、舅舅、父亲、母亲和姐姐在他的生命中，都起到了非常正向的教育作用。外婆与母亲带给他足够的温暖与爱。父亲用朴实的行为引领着他做人做事的原则和方向。两个舅舅为他提供了很好的学习资源，还在学习方法上起到了非常重要的点拨作用。爱旅游的姐姐带给他的各地风景名胜的宣传资料和书籍，更是为身在大山的孩子提供了与世界对话的最好载体。其次是他遇见的那些老师，都是品德高尚，学富五车的专家学者，对他读什么书，怎么读书，怎么写作，怎么做研究，提供了非常专业的指导和极大的精神激励。这样的师生关系，对孩子的成长，本身就是一种滋养。再次，就是故乡里和他交往的那些朋友们。他们有共同的喜好，共同的愿望，共同的交流话题，为他们的相互分享打开了一个很好的人际场域，激发着场域中的每一个人的智慧生长。
三是他读过的那些书籍。童年时期，他就是全科阅读——有什么读什么。通过舅舅寄来的报纸，姐姐带回的旅游资料和书籍，老师和朋友在图书馆为他借来的书籍，杂乱地读，浪漫地读，通过阅读打开了视野和格局，激发了他读书的欲望。于是进一步主动寻找书籍，有兴趣式阅读，有主题式阅读，有研究式阅读，一篇又一篇，一本又一本，一日又一日，持续阅读，厚积而薄发，写作也自然发生。他能成为今日的历史学者、自由撰稿人，当代著名的知识分子，那些文字立下了汗马功劳。
阅读这样的书籍，带给我们的不仅是他对亲友、师长们的怀念与感恩，对故乡的怀念与感恩，更会给到我们很多的启示，尤其是让我看到了一个人一条相对完整的成长之路。作为教师的我们，能为孩子的成长提供哪些助益呢？首先在自己的能力范围之内，打造好的班级文化与校园文化，为孩子营造一个好的成长环境；其次，了解生活在孩子身边的人，协同他们，一起给到孩子成长方面的情感支持、方法支持和资源支持；再次，读书，读书，读书，怎么强调阅读也不过分。读名篇，读经典，读整本的书，读各种类型的书。自由阅读，班级共读，亲子共读，好书推荐，云端朗读……不拘一格，只要读起来就好。读书有反馈，但是不能让读书反馈成为阅读的负担，重阅读过程，轻阅读评价，让阅读自然而然地渗透到孩子的生活中，逐步成为孩子生活里不可缺少的一部分，让读书成为孩子终身都有的习惯。
生活的环境，心中的重要他人以及读过的书籍，都会在人的成长中起到不可替代的作用。
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