我问自己， 你真能接纳孩子们的一切不良行为吗？
接纳不是纵容，可是我连纵容的胆量都没有耶！
我开始怀疑自己，我失去了当初的耐心。我本能的有了好与不好的区别心。
这也许无可厚非。我似乎也陷入了想去纠正想去改变的死胡同。
这也许更无可厚非。可是我总觉得哪里不对劲。
我告诉自己让人格先到位。我也告诉自己做到问心无愧。我也告诉自己做到与别人不同。
我害怕呀，当孩子们在我的课堂上恣意妄为，当孩子们挑衅你的底线，当他们想从你这里获得关注而使坏，我能承受住吗？从治疗的角度，满足即疗愈，释怀即疗愈，表达即疗愈，共鸣即疗愈。这些不是太正常了吗？
可是，我还是隐隐担忧。最怕来自上级和周围环境的压迫和传说中所谓的“常规”？
像那些言论：
没有常规孩子怎么会有知识的吸收？
没有安静的环境，孩子怎么学得进去？
那些课堂乱七八糟的，这老师得有多糟糕呀？
……
原以为我可以承接住类似这般武断的野蛮的评判。然而，我不行！我似乎变得和其他人一样，寻求一种安全的熟悉的符合大众期待的方式。
敢坚持自我的主张，就得承受不可预知的压力，亲爱的人格自我，你准备好了吗？
常常去怀疑，时时去抚慰，处处去将心比心……
包容心，接纳力，同理心，精神需求，人格修养？
一切皆空。
最爱是当下一进三退一跃进，一探三挖多靠近，核心是你是我的确定。
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