今天是华师大的第一节课，微认证--引领工作场所的学习与实践，是由华东师范大学的魏非教授授课。对于微认证这个词语，我是第一听到，觉得很陌生，一直在努力的去学习新的知识，争取走在教育的前沿。那我先谈谈我这节课的收获吧。微认证是为成人提供一种证明正式与非正式学习及成果的机会，教师可以用工作样例，教学视频或其他制品形式作为证据，申请认证他们已经掌握或发展的能力。对于这样一个陌生的定义。如果不是有专业的老师进行讲解，而是靠着自己的思维能力去思考这个问题，我觉得很少有人能理解其中的奥义。在一个就是魏非教师说到微认证的几个特点。1.细微精准，能力聚焦。教师对于信息技术应用的掌握情况如何？之后魏非教授指出有35项子能力，我们可以从中选择我们需要的一项进行学习。2.非正式学习，自定节奏。充分利用身边资源，工作实践。选择、学习、实践、提交、分享。对微认证的理解有能力导向，采集的样例是真实情景中工作产生的成果，外部效度较高，基于能力的，而不是基于知识的，推动教师基于课堂教学开展实践。微认证是基于能力的，个性化的自我导向，展示新的或已有专业能力的随时随地，嵌入工作的学习与应用，通过实践和应用发展能力。而不是基于学习实间，一体适用，传统在线课程或教室，仅坐下来学习，脱离教师课堂教学情景，吸收信息的学习。教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节从而引起学生兴趣，让学生感受到切身相关，建立所学的内容和已有的知识结构之间的联系。激发和维持学生学习的动机。对于这种新的学习方式我是可以接受的，作为农村教师的我能接触到这种学习方式，是我人生中的有一种历练，又像重新回到了课堂，对知识的认知与探索。我觉得我最需要的是提升自己的认证课程是学生心理沟通。现在的孩子思维意识很是超前，有很多时候你都不知道孩子们心里在想些什么。跟你说的话不一定都是真话，这就让我与孩子能产生代沟，久而久之，这种代沟就很有可能变质。所以我最想学习的还是学生心里这方面的微认证课程。
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