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因为期末考试提前了一周时间，所以这两天为为做作业地速度比平时快——按照他的说法就是要挤出时间来进行复习，毕竟有那么多科目需要记忆与背诵。
按照为为的计划，他今晚就会把所有的作业做完，留出明天一天的时间用于复习、备考。
对待为为的学习，我的态度虽然不佛系，但是从来不强制、唠叨，我希望地是他能够自动自发地寻找到适合他的学习方法，从而高效地完成他的学习任务。
对于工作中的团队成员而言，我秉持的态度也是一样的——只要工作任务明确，除非有特别困难，对于团队成员的个人的工作安排，我是不会插手到底的。
一般什么情况我会出现呢？
当团队成员完成任务遇到困难的时候，我会提供帮助——解决问题思路、资源调配等等，前提是对于问题解决的思路我们有着共识，而且问题的解决对于团队成员能力的提升利大于弊。
管理孩子学习和带团队其实原理上是一致的：谁也不喜欢被控制，在充分授权下的任务的完成是最佳的状态。
说句实在话，现实中虽然有那种“保姆式妈妈”或者“保姆式领导”，但是，我不认为这是一种良好地与孩子或团队成员的相处模式。
所谓“保姆式”的亲子关系或工作关系，表面上是对孩子或团队成员的“无微不至”地关怀，其实质是对孩子或团队成员的“不放手”，这样的不放手，只能让孩子或者团队成员失去独立思考或解决问题的能力，满足了控制欲和你内心安全感，让孩子或团队成员失去独立思考机会，这样的模式不要也罢。
放手并不等同于不管，而是在一定前提下的放手，留给孩子或团队成员独立思考、独立解决问题的空间是对他们的成长最大的善意以及最充分的信任，毕竟谁都不希望被控制。
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