读书打卡355

读书打卡第355天（20220112）

（第42本陈丹琳《我的治校风格》）

读第140页——182页，

读有所得：

1.办学思想既是对学校以往的办学思想的传承，又对以往的办学思想进行综合、提升和发展，同时还能有针对性地解决学校目前办学中存在的问题。

2.智慧教育是使人拥有智慧的教育，智慧教育的内涵为“教人学会质疑，善于独立思考；教人主动探究，有效解决问题；教人乐观自信，培养健全人格”。智慧教育的核心是促进学生思维能力的发展，培养学生的批判性思考力和创新精神。

3.“启发潜能”教育的理念元素是“尊重、信任、关怀、乐观、刻意”，这一理念是通过活动去实施的，即地方、人物、政策、活动、过程，其中地方实际就是指校园环境。

4.校园环境建设中“小题大做”的“小题”有两层意思，一是学校地方小，二是学校管理中环境建设知识很小的一个支节；“大做”也有两层意思，一是要把很小的占地发挥得淋漓尽致，而是让学校环境之一物质层面的元素转化为精神层面的元素。最终形成一种文化，熏陶人、感化人、教育人。

5.作为教育者，虽然我们每天都在平凡的工作，但却是在行善积德，功德无量，这就是教育者的伟大，折旧是教育的魅力所在。如果每一位校长都能引导老师们意识到我们的工作实际上是在为他人、为社会行善积德，为自己行善积德，那么我们的师德教育就非常容易了。

6.作为校长，学校的主要管理者，从最初的凭着感觉管理学校，到悟出管理的真谛，到最后促成管理文化的形成，让人有很多感想和感慨，但最重要的是感悟和收获。感悟到，管理的确是一门学问，他要求校长不但要有先进的管理理念，还要有非凡的管理智慧。管理需要耐心和坚持，管理要营造氛围，形成机制，管理理念要渗透到学校方方面面的工作。