12月9日-12月10日芬兰

最近芬兰提出了“现象教学法”，即根据学生感兴趣的现实问题，引出相应的研究主题，进行与其相关的科学知识的跨学科教学。个别学校将正式废除小学和中学阶段的课程式教育，转而采取实际场景主题教学。如果你现在重返校园，愿意接受这样的教育吗？从正反两方面分析一下原因吧

    我个人愿意中小学接受“现象教学法”，而高中、大学的教育则愿意接受传统教学，至于研究生以上的学历，可以自行选择。

    如果接受“现象教学法”，对于孩子而言，兴趣最好的老师这一特点一定可以体现。同时不会在孩童阶段打压和抹杀了孩子的积极性和创造力。对于灌输性学习，“现象教学法”显得更加生动有趣而且针对性强，能够充分的吸引孩童的注意力，延展知识面并且创造主动学习氛围。

    但随着年纪的增长和知识的储备的完善，“现象教学法”就会出现自己的弊端 -- 知识零散，知识结构体系混乱。并且在“现象教学法”下学习出来的孩子，可能多少会对感性认知培养比较好，而对逻辑性、框架性知识的架构显现出不足的特点。