2016-08-18 香知悦读 学而思
1，关于预习。彭彭提到老师一般对课前预习的要求不高，往往一句带过，而实际上预习的作用是举足轻重的。这让我想起我的小学语文老师，她是要求我们在每篇新课文开启前必须要预习的，并且预习得要深要透。她把预习要做的内容，按照次序列成13个道题目，简称“预习十三步”，从解释文章标题，到分段段意，到提炼提纲，到归纳总结中心思想，要求学生一一事先做好。作为一名小学生，一项一项地认真完成13个题目，需要花费许多时间，我记得我总要做到晚上10点才能完成这样的预习作业。当时也常常疑惑：学生自己对课文已经自学到这个程度了，还要你老师讲什么！老师是不是为了课上能少讲点偷懒啊？今天听了彭彭的带读到这一部分，脑海里自动地翻出了这20几年前的记忆，突然有一种发现了开启这把陈年老锁的钥匙的感觉——原来我的老师也是一高人呐！
2，关于输出倒逼输入。一样引起我的回忆。弟弟上学的年代（好吧，也是我读书的时代），我经常给弟弟讲解学业上的难题。作为一个负责任的姐姐，我觉得check他是否学会的最佳办法，就是让他再给我讲一遍。不仅要讲清楚，还要求条理清晰，甚至还要举出其它例子之类。这起初让我弟弟苦不堪言，后来他习惯了。再后来，他也这样要求别人了。
3，乐观和自立。我善写不善说，几乎没怎么在大的公开场合发言过，小组讨论神马的也会紧张。说白了人前“交流”，对我来说是一大障碍。当年高考升学宴，我作为主人+主角，需在众人面前“演讲”，我的腹稿打得超级棒，但上台后脑子一片空白，之后是不可控制的紧张，最后磕磕巴巴的在爸爸一句一句的提示下，勉强讲完，囧囧下台。那次失败以后，对自己这方面愈发不自信了。“一肚子想法倒不出来”是我自以为的我的常态。所以现在我几乎能写我就不说，包括和朝夕相处的老公深层次一点的交流，我都宁愿给他写信。今天的带读让我又一次开始觉察自己，接下来再争取悦纳自己，然后改善自己。彭彭说的对，如果自己对自己首先丧失信心，别人想帮你的热情也会消失殆尽。
4，差异性与价值感。今天彭彭的带读干货满满。（当然，每天都是干货。但今天的全是北极贝来的）而对我来说，最有点拨性和最能点亮我头脑中那盏小灯泡的，就是这个“差异性”和“价值感”了。这点不多说，我已心中有数，谢谢彭彭。
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