过年前，简书朋友屿木老师对我说：“《爱传小子》要推向市场，我觉得应该先用学习效果来检验，这样才最具说服力。其实，作品是好是坏，专家说了不算，关键在于学生是否喜欢、是否接受、是否真能受益！”屿木老师的提醒非常及时。
同学们喜欢《爱传小子》看一遍不过瘾
春节期间，在浙江省东阳市画水镇，《爱传小子》创作团队成员蒋文生老师对李佳缘等个人学习《爱传小子》进行测试，效果理想。这天，《爱传小子》创作团队成员蒋文生、王裕舟、方新军、戴竹彦等四人，来到宁波某中学，通过《爱传小子》动画片第62集《阳明心学，知行合一诚意学》中出现的35个单词，首次对平时成绩表现差不多的两个班进行对比测试，来检验《爱传小子》系列产品（伴读课本+动画）对增进学生单词长期记忆的效果。
701班35人，时间26分钟，蒋文生老师先按照首字母排列对35个单词讲3分钟，自主学习17分钟，考试6分钟，平均成绩22分。702班34人，时间也是26分钟，蒋文生老师先按照倒字母排列对35个单词讲3分钟，自主学习10分钟后，再看一遍时长7分钟的《爱传小子》动画片第62集《阳明心学，知行合一诚意学》，考试6分钟，平均成绩23.15分。初步看成绩相差不大，但看学生在测试课后的表现却完全不一样。
序号 701班成绩 702班成绩
1 7 21
2 24 19
3
28 13
4 23 19
5 19 24
6 26 18
7 18 22
8 30 28
9 6 25
10 22 35
11 13 31
12 16 15
13 34 33
14 14 25
15 6 15
16 31 30
17 34 17
18 21 19
19 34 19
20 21 24
21 20 25
22 25 30
23 30 22
24 15 21
25 19 24
26 19 32
27 35 28
28 26 9
29 25 23
30 16 28
31 24 26
32 34 16
33 21 29
34 15 22
35 19
平均分 22 23.1470588
首先，同学们对《爱传小子》中的顺口溜非常感兴趣。您看，同学们依样画葫芦，当场编起顺口溜：“mat垫子上面有一块meat肉；我的oat燕麦，居然被rat老鼠吃了；mat垫子上起了pleat褶子。”
同学们正在认真看《爱传小子》
其次，同学们发现《爱传小子》中有哲理性的内容。您看，同学们对运动员需要不断地重复训练才能获得技能，仿佛获得新认识；听到阳伯说“知道锻炼的好处，就早起打乒乓球；要躲雨，我们便来到这个小店吃早餐。这就是阳明先生所说的知行合一。”同学们陷入了沉思。
再是，同学们非常喜欢《爱传小子》动画片。比如：有同学认为猫打阳阳很生动，有同学对穿越感到很神奇，有同学觉得王阳明挺帅气，有同学说古人讲英语很奇怪。
被跨界创新《爱传小子》动画片吸引住的同学们，还没有回过神来，就马上参加考试，很不习惯。但就是在这样的环境下，测试平均成绩还是比原先方法提升了3.25%，这是很不错的战绩。来到测试现场的宁波效实中学英语教研组组长王新忠老师建议：“要重新调整《爱传小子》上课内容，动画放到最前面，取消手写，增加互动，把《爱传小子》上课内容制作成PPT。”一直跟踪现场，刚刚成为代理的某机构负责人陈某说：“给我预定《爱传小子》1500套。”
只看一遍《爱传小子》 马上测试
“我认为学习效果的检验要看长期效果，不能当场检验，短期记忆是靠不住的。学习者需要的是终身不忘的长期记忆效果。30到50人的班上完课后，应该在10天之后通过考试检验学习效果。应该分两组，试验组与对照组，随机分组。前者看《爱传小子》，后者不看。学习时间相同，然后10天后考试，检验一下有无显著差异。如果经上述试验，试验组效果好，就说明了《爱传小子》的价值。”中国药科大学余正副教授是英语单词识记研究者，他说，“我非常关注《爱传小子》的内容。它的特色主要有四点：一是所选的词汇是基础词汇，非常实用。二是以逆序形式形成单词单元，发音押韵，朗朗上口。三是通过中国传统文化故事将词义串联，将词义情景化，情节很有吸引力。四是采取动画形式，形象生动，适合青少年学习者。总之，《爱传小子》让学习者告别单词死记硬背模式，做到玩中学，学中玩，在不知不觉中扩大英语词汇量。《爱传小子》充满爱！”
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