传统文化课题

文化是一个民族在应对自然，社会环境的桃战时，其独特性创造性智慧的体现。表现的是一个民族的自我和特色，它是—个民族存在的根和魂，是民族得以发展的源泉和动力。绵延了五干多年的中华传统文化，不仅凝聚着中华儿女的共识，维系着中华民族的团结，而且在与其他民族文化的交往过程中，不断激活自身的潜能，丰富自身的内涵，扩大自身的影响，至今仍然具有强大的生命力。

中华传统文化反映了中国人的生活面貌，体现了中国人的思想智慧，凝聚了中国人的精神追求和审美情趣，亲近、理解、认同中华传统文化，弘场践行中华文化精神培育形成良好的文化素养，是现代中国人在追求中国梦和实现自我爆发过程中应该具有的重要品格和关键能力。

对于中小学生来说，只有系统学习中华传统文化，漫润于中华传统文化的浓烈氛围之中，习与智长，化与心成，才能掌握并灵活运用优雅、精致的祖国语言，成为一个既有知识、又有文化的现代中国人；才能走进中华民族共有的精神家园，亲近、认同这个家园，增进文化自觉，提升文化自信，并有意愿、有能力参与到这个家园的建设过程之中，才能将自己生命的根系，扎植于传统文化的丰沃土壤，把自己从一个自然的、生物学意义上的人，变成一个自觉的、文化意义上的中国人。

学校教育是传承中华传统文化的重要渠道，围绕立德树人的根本任务，遵循教育教学规律和学生的认知规律，按照一体化、分学段、有序推进的原则，将中华传统文化教育贯穿国民教育始终，尤其是在中小学阶段，构建中华传统文化课程和教材体系，是当下非常紧迫的任务。

中小学中华传统文化课程以社会主义核心价值观为引领，以中华优秀传统文化为基本内容，以培养学生的文化素养为宗旨，以提升学生的文化自觉与文化自信为目标。