2018年8月20日，Scratch之父Mitchel Resnick在华东师范大学就“信息技术教育创新”这一话题与在场的教育专家们展开了深度对话。
Mitchel认为面对信息技术，应更加关注如何使用技术让学生成为创新型人才。Mitchel为大家介绍了4P原则，即“Projects（项目）”“Passion（兴趣）”“Play（玩）”和“Peers（同伴）”。其内涵是让学生通过项目激发学习兴趣，在玩耍中和同伴开展学习。
Projects（项目）-- EzCode的所有课程都是以项目场景带领学生进入学习中的，并且当孩子学习到多个小项目的知识点后，将会接触一个模拟场景下的开放项目。用项目展开学习能推动孩子自主思考，突破创新来解决问题。
Passion（兴趣）-- 为了让孩子沉浸在知识的海洋中，EzCode采用场景化教学方式，让孩子在循序渐进的学习过程中，不断解锁新的故事场景。将计算思维与逻辑思维训练融入到场景故事中。最大限度保护孩子的学习热情。
Play（玩）-- 玩耍是孩子们最初也最有效的学习方法。EzCode构建的学习场景搭配丰富精美的项目盒子，让每一节课都是一个游乐场。
Peers（同伴）-- EzCode采用“独立思考，组内探究”的授课方式，让孩子们带着目的性的进行思维碰撞，锻炼孩子们的沟通能力与批判思维。
要培养创新型人才，必须要理解什么是创新
著名经济学家熊彼得认为“创新就是将原始生产要素重新排列组合为新的生产方式”
硅谷精神教父凯文·凯莉也说“大多数创新都是现有事物的重组”
布莱恩亚瑟在《技术的本质》一书中也强调“所有新技术都源自现有技术的组合”
所以，创新并不是凭空创造出来的，创新力也不是一种单一存在的能力。
吸收古今大咖们的创新理念，并经过20000+ 学生学习验证后，我们提出了“解构万物，重塑世界”的创新教育理念。
我们认为创新力包含“解构”“抽象”“融合”“重塑”这四个基本能力。
就如同报纸不是一个单一的物体，它是一个组合，就是把不同的东西组合在一起：体育赛事、天气情况、书评，包括菜谱等等。
同样的，门户网站将不同类别的信息、资讯组合在一起，把之前各种类型的报纸拆解开，然后将它们重组。
同样，我们也可以拆解银行，把不同的银行功能分解之后重新组合起来，汽车也是这样，基本上所有的东西都可以这样做。
解构得越细，重塑得越好，创新能力也就越强。
Mitchel还提出“把学习编程和学习写作联系在一起”。
与写作类似，我们不仅是为了教会学生编程，而是要求学生在编程的基础上学会更多的技能。
学习编程的初衷不是把所有的学生都培养成计算机科学家，而是给更多人一种新的手段进行创新表达。
这也就是我们一直强调并遵从的不要“Learn to Code”要“Code to Learn”。
编程将是一门非常重要的技术。
但现阶段的孩子学习编程并不是为了要掌握高深的编程技巧和算法知识，而是为了将编程作为纽带，运用编程的知识与技巧，融合其它学科的知识帮助我们解决实际问题。
比如为了解决有些小朋友算数不好的问题，学习软件编程与基础数学知识，做一个算数练习游戏；
为了解决老人走失的问题，学习人脸识别技术，做一个安全回家系统，等等。
总而言之，少儿编程教育，是让孩子们感受科技的魅力，培养对新事物的好奇心和求知欲，激发创新、创造能力，从小锻炼他们的逻辑思维能力，锻炼他们解决问题能力，这才是我们的教育理念以及努力的 方向。
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