1 引课这么设计：复习照相机投影仪放大镜成像，是不一样的。
然后找三个同学，一物，二凸透镜，三为像，进行表演。（作为提出问题的提示）
然后问，请提出一个值得探究的物理问题。（从而训练学生提出科学问题的能力）
2 学生提出问题。凸透镜成像规律，与什么因素有关？
并且学生能够猜测，凸透镜成像规律可能跟物质有关。
3 设计实验 提问，需要什么仪器。为什么用蜡烛？为什么用光屏？为什么用光具座？
交代，三个中心，在同一高度的目的。那么做实验前应该调节凸透镜，烛焰，光屏的中心，在同一高度。
凸透镜的位置。
怎么确定光屏上出现了蜡烛的像？
4 初试牛刀进行实验
让凸透镜像照相机一样成像，测出物距像距。
让凸透镜像投影仪一样成像，测出物距相距。
5 交流评估
上一环节的探究是开放性的。总结至少三组数据之后。再次提醒凸透镜的焦距，然后由学生对比物距与焦距的关系，像距与焦距的关系，可以得出成像规律。
6 再次探究
若刚才自己的实验，没有完成，可继续完成并验证结论。
探究物距等于两倍焦距时成像情况，物距等于焦距时，成像情况。物距小于焦距时成像情况。
7 再次交流
总结规律。关于一倍焦距内的成像，找不着像怎么办？回忆利用放大镜看字的情景，提醒同学们观察的方法。
总结规律。
8 理论探究
9 归纳总结
两个关键的点，两倍焦距，一倍焦距。
两倍焦距区分大小，一倍焦距区分虚实。
成实像时，物近像远像变大。
10 拓展延伸实验
遮挡一部分凸透镜，像完整吗？
给凸透镜，带上凸透镜，像怎样？
给凸透镜带上凹透镜，像又怎样？
11 课后思考作业
怎样拍照片，能让全部同学都进入镜头内？
怎样使用投影仪，能让像更大？
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