故事到底读懂了没有？其实，复述故事retelling是个检查阅读整体理解能力的好办法，read through retelling。但新问题来了。复述故事抓的是大意，精读的细节问题还是会遇到瓶颈的。精读能力不强的小朋友读故事，那是读得快也忘得快，好多细节不知道如何处理，是一一记住还是囫囵吞枣。一直想找到个精读抓手，能直观地衡量到底读懂了多少。最初，想到大人常用读书的做法：读后洋洋洒洒写上个书评（book report），这样一来语言能活学活用，二来能促进精确表达和篇章把控能力。说来简单，要想谋篇造句都兼顾，大人都觉得很难，更别提小朋友了。
后来越来越多地看到英语阅读中有故事地图（story map）这个概念，于是我们和小朋友一起写写画画，把阅读内容概括表达成一份图，像画寻宝图似的。在画图的过程中，很容易理清故事里的人物关系，找出整个故事怎么发展的主线，分析到矛盾冲突出在哪里又怎么被解决的，还能摘抄点原文好词好句（描写性的词语）来反映性格迥然的不同人物。鉴于故事姐姐的水平不高，我们在遣词造句这方面更多是借用原文的表达，或者进行简单的仿写。篇章把握方面更多是大家一起讨论的，概括大意是有意识去做，但不要求语言精炼。
这样合作出品的“故事地图”Story Map就是一幅寻宝图的样子，宝藏就是每个章节的主要故事情节(找出main event就像要找出landmark一样)，可以是一句话，或是若干单词\词组。线索就是全书的主线，能把各个章节串起来，变成地图的样子。
现在结合一篇很短的Three Billy-Goats来讲讲我们做了什么
首先，看到这个题目，小朋友就忙问道Billy什么意思。猜猜是叫Billy名字的意思，后来查字典才知道billy-goat是公山羊。其实，这里就藏着一件有意思的事情可以做的：看标题画圆圈图（Circle Map）。不妨来个头脑风暴brainstorming，把能想到的和标题有关的内容统统放圆中。等到全文读完后，再来看看有没有猜到作者的那个想法
或者换个思路，围绕词汇，来个小插图（Illustration）。我们都知道羊是没有对应英文的，那都能说什么羊呢？嗯，goat，sheep，ram，gazelle，有什么差别呢？今晚的草图把这些区别还是点到了哦，不过简陋是简陋了点。
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