今日我们班被抽测的五名临界生成绩出来了，最高分99，最低分89。两位年级主任亲自为五名孩子送来了带成绩的试卷和奖品，还给了他们很多鼓励。
他们五人在上次第一单元基础知识周测中成绩都未达到80分，除其余两名老师回天乏术的学生外，他们就是班级后五名。这次周测进步真的很大，最少的薛亚鹏也由78.5分提升到了89分，最高的杨安龙则由79分提高到了99分，整整进步了二十分呢！当然这张卷子都是基础知识，非常容易，第一次周测都有不少优秀学生得了99分。可要知道，他们和优秀生的学习能力接受能力是有很大差别的，再说再容易的题，再简单的知识不去努力，仍然难以牢固掌握，不是还有个学生才考了二十多分吗？
那么，他们是如何提高的呢？我的做法很简单，不过关的（90分以下），第一次测试下发讲评纠错，检查；周末在家自行打印重做，周一到校上交，我检查批改，下发纠错检查；周二统一拉出去再测试，批改，周三，师徒结对一对一批改订正，背诵需要识记知识，一节课完成。然后周四参与学校周测，便有了成绩的大幅提升。
也许，会有人觉得，反复做了三遍，提升出来的成绩有意义吗？有。要知道语文的学习，有些知识就需要反复记忆书写巩固，让这些汉字语言变为自己脑子中的东西，听懂了，看会了，还要写对了才行。
在这中间，除了这张卷子上的第一单元必须掌握的知识，我亲自抓，加师傅帮，我们每天布置的书写作业、背诵任务我也是要亲自检查，早上，我站的最多的是这些同学身边，我的眼睛长在他们身上的多，作业批改我专一服务他们的多，表扬和批评我也送给他们的最多，他们和我一个组，我就是他们的大组长，每一项任务都要抓到实处，即很多成绩优秀的老师所说的落实意识，过关意识。
所以，布置任务再多，抓不好落实仍然是空下功夫。
当然，抓落实需要付出很多时间和精力，这学期，有了我这一组学生，每天早上检查他们的作业，盯他们的背诵都是一大要事，不能坐，不能脑子开小车，课间闲暇要批改记录反馈，抽出时间还要找一两个谈话，或鼓励表扬，或具体批评指正。盯了这些，全班其他也不能放松，作业经常抽着改，隔一段全部收缴检查批改，反馈，好的记录在表扬栏，差的记录在问题栏，天天反馈发班级群，不单独艾特，任何话不说，需要订正的随作业布置时一起安排。于是，认真的越来越多，敷衍的慢慢在减少，除了我主动联系家长沟通，也有家长看到反馈主动跟我联系了，说自己天天都在关注，这也算是一点好的方面吧。
关于提成绩，我也算是说了老生常谈的话题。
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