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《自然曼陀罗》颖瑶 创作并拍摄
回顾十年来的玩美课堂历程，尤其是检索那些自编课程，有的课例经孩子们实践检验发现不好玩，只能昙花一现，永不再来；而有的课例经多次实践，发现不仅能提升美术表现技巧，还能玩得很开心，于是就保留下来，每届学生都玩一玩，成为玩美课堂经典课例，比如《大家来找碴》和《大家来拼图》。
这是适合低、中学段的两个课例，先说说《大家来找碴》吧。
课例的灵感来源于游戏厅的小游戏，电脑上也有，我家孩子小的时候常玩儿。左右或上下两幅几乎一模一样的画面，在毫不起眼的地方藏着几处不同，点击圈出即可，一组画面大约有5处不同，全部圈出后切换到下一组。
这种游戏需要比较两张图形的差异，在过程中提高对细节的敏感度，所以可以帮助锻炼视觉空间能力；又因为有时间限制，必须在规定时间内完成，所以需要快速找出不同之处并做出决策，以确保规定时间内找到所有的不同之处，因此，这种游戏还可以锻炼反应速度，提升快速决策的能力，对于增加大脑的灵活性、提高专注力等方面都有益处。
在美术课组织这个主题活动，还多两个功效，一是提高他们的绘画表现能力，因为两幅藏着不同的画是由他们亲自创作的；二是增进同学间的感情，提升他们的社会交往能力，因为作品中的不同都是自己设计的，互相交换玩才有意义。
在组织《大家来找碴》学习活动时，有几点特别关键：
一是创作阶段，AB两幅画要同时进行，左一笔右一笔，在不起眼处画出不同，但猛一看很难一眼发现。有的孩子画完A图再照着完成B图，因为手感的不稳定性，会产生一些大小长短的差别，但实际并不是特意设置的不同之处，给后期的互相找碴带来困扰。
二是确定不同之处的数目。一定要明确规定5~6处，有的孩子信笔由疆，下手就是十多处不同，后期玩游戏时比较耗时间，不容易找到玩伴儿。
三是教师一定要放松心态，留出至少10分钟给他们玩儿，玩充分，玩开心，并且不要在意游戏时的喧闹与兴奋。一年级课堂可先将学生作品放到投影仪上，领着他们玩一局，教会方法再放手让他们交换着玩。
来看一下课堂盛况吧：
《大家来找碴》颖瑶 摄
《大家来拼图》更简单，灵感来源于几乎家家户户都买过的拼图玩具。不过，为了留出时间玩儿，课堂上降低了剪拼图块的难度，把商品中的凹凸对接部位去掉，变成直线。另外，还有一个小细节，提前复印好平均分成12-16格的作业纸，发放给他们直接好。避免他们自己画格子费时间，也防止分成零件时数量太多，增加游戏难度。和《大家来找碴》一样，这个主题活动在提升学生美术表现技巧的同时，对培养学生的合作精神、提升社会交往能力也很有好处。
《大家来拼图》颖瑶 摄
两节课无论材料准备还是技法要求，都非常简单，但带来的快乐一点都不少，从他们脸上洋溢的笑容和他们或站或坐或跪或趴的姿势来看，应该是放松和快乐的。
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