语言能力和认知能力的提高是自闭症患儿康复的关键，其中认知能力的发展，更是关乎着自闭症患儿今后对事物的接受能力、理解能力的强弱。那么，自闭症患儿早期的认知能力该如何提高呢?
所谓的“认知”，就是指人们的认识活动，从信息加工的角度讲，是信息被人们接受以后，所经历的转换、简约、合成、储存、重建、在先和使用加工等过程。自闭症儿童的大脑对信息的整合有明显的障碍，以至于不能与人正常交往。
因此，如何通过训练来提高自闭症患儿的认知能力是帮助其康复的关键。提高自闭症患儿认知能力的八个步骤：
1.颜色视觉训练：黄—红—绿—蓝—紫—橙，混合色一定要给予明确命名。正确认识颜色的指标有三个：配对—指认—命名。
2.整体知觉和部分知觉训练：先训练认识客体的个别部分，然后训练认识客体的整体部分，最后训练既认识客体的个别部分又认识客体的整体。
3.色、形两维的感知训练：先训练形状抽象，然后训练颜色抽象，最后训练同一抽象。
4.形状和知觉训练：先训练认识圆形、方形、三角形，然后训练把两个三角形拼成一个三角形，把两个半圆拼成一个圆形，接着训练认识椭圆形、菱形、五角形、六角形、圆柱形，再训练把长方形纸片折成正方形，把正方形纸片折成三角形，最后训练对字的认识。
5.大小知觉训练：先训练判断圆形、正方形、等边三角形的大小，再训练判断椭圆形、菱形、五角形。
6.方位和知觉训练：先训练辨别上下，再训练辨别前后，最后训练辨别自己身体部位的左右。
7.生活记忆训练:：先训练前几天的事，接着训练前几个星期的事，再训练前几个月的事，最后训练一年前的事。
8.思维训练：首先训练直觉行动思维，接着训练具体形象思维，最后训练抽象概念思维。思维训练包括概念、判断、推理、理解、分类等。很多训练具体形象思维和抽象概念思维是联系在一起的，训练时要按部就班进行。
如果在孩子8岁前发现有孤独症征兆，可早期进行行为矫治，家长应多跟孩子说说话、多带孩子到室外玩耍，多接触别的孩子，并寻求医生或专业机构老师的帮助，尽量早日帮孩子脱离“孤独的世界”。但一般来说，明确诊断儿童自闭症，最早要在一两岁，此时方可进行正规的治疗与康复训练，可以参考孩必康自闭症训练册，有具体方法，可操作性强，一般如果不是很严重，发现的早是可以痊愈。
孩必康老师提示：“对于自闭症患儿来说，只有早发现、早干预、早进行行为矫治，才能帮他们缩短与正常社会的差距，让他们早日融入社会中去。”
孩必康是在一线教学实践中不断摸索积 淀、久经酝酿的产物。以儿童的功能领域为轴线，以活动项目为经络进行编写的。功能领域依从孤独症儿童的行为“特点”和“心理教育评定量表”，每个功能领域里所包含的活动项目建立在儿童发育水平的基础上，由易到难，形成一个等级梯度。有很强的操作性。因此，此指导教程对家长的指导极具科学性、针对性、系统性和实操性。
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