听王晴《想别人没想到的》（三下）3月23日上午

3月23日上午第一节，王晴老师在三（4）班上公开课。

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这张这是寇老师拍的。

我处理事情晚到了，8:30进的教室。

下课后补拍了前面的课件，想再了解下前面的。

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检查词语

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概括文章内容。

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出示学习目标。

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小组合作，交流。

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小组汇报。（这张也是寇老师拍的）

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我8:30到教室的时候，学生已经汇报交流到这个地方了。

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教师的板书

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相机理解词语的意思。

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我又查了“若隐若现”的解释。

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8:40，拓展“想别人没想到的”故事---“踏花归来马蹄香”。

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8:42分享名人名言。

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让学生说一说自己“想别人没想到的”事例。有3个同学分享，然后让学生写一写。生动笔写。

8:48，师提问复习课文内容。练习册中的题。

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8:52，开始写练习册。9:00下课。

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学生的课本和练习册。

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听课后的评课。

1.教师教态自然，课堂组织到位。

2.做了认真的准备。（这是第二次上）

3.课件比较规范，字体字号适合，关注图文，内容基本无误。

建议:

1.课时时间分配要合理。导入?分钟；出示目标，自主学习，合作交流，?分钟；展示汇报?分钟；拓展?分钟，练笔?分钟。

2.练笔要落实，可先让学生说一说，在学生充分表达的基础上动笔写，根据内容，一般得安排5--8分钟，写完展示反馈，评价，修改。真正落实练笔的作用，让学生从写好几句话，一段话开始。

3.前置性学习的落实。翻翻学生的课本就会发现，前置性学习落实的情况，要把前置性学习细化，过程化，常态化，最后成为良好学习习惯的有机组成部分。

4.练习册上的题可以在备课时关注下，有机糅合，课上完了，题也会了，事半功倍。（练习题和教学目标有一致性）但不刻意。