三、具体工作措施
（一）教研组建设。
1.强化语文教研建设，积极有序有实效地开展语文教研活动，积极发挥团队的力量，让语文教研能真正了解语文教师所需，解决语文教师所难。
2.积极为语文教师的的发展提供平台，做语文教师和外界联系的重要纽带之一。
3.结合教研组活动，开展教师互听互评活动。向身边教师学习先进经验，以人之长，补己之短。培养语文教师综合素质和能力，逐步形成十一小语文教学新势力，打造十一小语文教师团队。
（二）语文常规工作
1.严格要求全体语文教师认真执行新学期语文教学常规要求，并做好检查总结工作。
2.认真研读课程标准和本册教学用书，努力钻研教材认真备课，切实发挥备课应有的积极作用。结合学生实际布置适量的作业，并按时批阅辅导。
3.严格按课表上课，并合理安排好课堂十分钟的写字时间，逐渐提高学生写字水平。
4.配合教导处，每月定期对全体语文教师的常规工作进行检查，及时督查整改教师业务中出现的问题。同时做好相关的检查记录和总结。
5.鼓励教师充分利用早晨和中午的时间，组织学生有效进行阅读。
6.要求教师在教学过程中及时关注学生学习效果，根据学生实际学习效果改进教学方式和方法。特别关注学困生的帮辅转化工作。
7.鼓励教师关注班级特长学生，因材施教，实现“特长生吃得饱，特困生吃得了”，全员都进步的良好局面。
（三）加强教师业务素养的培养和提升。
1.安排积极性高、责任心强的教师外出学习培训。按照“出去当学生、回来当老师”的模式，真正做到走出去、请进来，让外面的先进经验为我们服务。
2.鼓励教师积极撰写论文及教学反思，提升教科研能力，争取在一些重要竞赛有所斩获，积极组织老师参加相关比赛，争取较上学期取得新的突破。
（四）开展丰富多彩的活动。
1.每个年级采取读书漂流的形式组织学生读好一本书，开展大量课外阅读活动，师生认真撰写读后感。每天开展“每日一诵”活动，丰富学生古诗词的积累。同时老师要每人研读一本教学专著，和学生一同成长。
2.开展读书活动，营造书香校园。借助“亲子共读”“师生共读”之力，营造一种浓郁、厚实的文化校园的特色，充分利用学校图书室以及班级图书角等阅读资源，引导学生多读书，读好书，好读书。
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