从老师上传的两篇文章中我得出一种矛盾而又有趣的现象，教育孩子从来都是一个问题，而教育从来都不应该是一个问题，孩子能否成为优秀的明日之星，那么校对模样，人文环境等等都是相扣的环节。
现代人生活节奏快，造就了一些不可以的“将就”，让我们日子中的浮躁完全的传递给了思维正在成长的孩子吗？正如老师给我们展读的：请你不要再来学校里：所描述的孩子父亲，典型的急功近利，视自己孩子为天才，稍有成绩不理想，就找出一兜子主观理由强加于老师，这种家长有，而且很多，而正是这种浮躁的毫无遮掩，才影响到孩子成绩的波动，可想而知，此类家长如果不去解读自己的错误，孩子的成绩未来未必乐观，写到这里，我不由的想到了自己和孩子，越想越怕啊，我是一个急躁而又爱好看书的人，这一优一劣的秉性被孩子完全的吸纳，我和孩子在家时，床上，地上，甚至厨房厕所都是书乱在那里，，我们也会安静的各自找各自喜欢的书给，各自觉得舒服的地方看起来，期间都不会打扰，多好的场景啊，可是我们又会经常性的愚蠢的暴跳如雷，对喷，然后我出手揍他，意识到自己的错误，再回头揍自己，多可怕的场景啊，我深知，我一直没有在孩子面前保持住君子形象，是我对他最大的罪过，我在忏悔中寻找着希望能引渡孩子步入高洁情操的线索，但这一切的前提是，我自己必须做到高洁，我能做到了，孩子才能做到，也一定会做到，这类家长教育起孩子会是一种问题。
当那位博学的姑姑出现，我突然的兴奋起来，而又卑微起来，但这些都不重要了，重要的是姑姑的指引，让教育不再是问题了，这也不由得让我想到了那些大家，天下文章十，曹家独占七的曹操父子，如果曹冲不早夭，那不曹家独有了吗？唐宋八大家，苏门霸三席，当代文坛，周氏三兄弟……我无法将此视为偶然，是否他们小时也幸运的有这样的姑姑，有这样姑姑似的父母呢，或许就是这样啊，那么就可以意识为环境的熏陶和导读的功劳了，说到环境的重要，就不得不提一句孟母三迁的佳话了，既然环境如此重要，那我们是否应该为了孩子营造出一个可道可学、求知求实的向上而又开放的氛围呢！在这里，我们应该尊重和思考着孩子的问题，尽量和孩子一起找出问题解决方案，而不是直接给他答案，我们更不能不把孩子的问题不当做问题，更不能去折难孩子被简单的问题难到，一次在孩子家长会是，老师告诉我们一个道理：当孩子遇上了困难，孩子是痛苦的，我们应该是帮他的人，不是落进下石的人，而且我们要包容孩子问题不着天际，爱因斯坦就说过，一个开始都不荒谬的想法，拿它就是没有希望的……
不能再说了，也说不完，也会越说越乱，总之，教育是个大学问，当我们都悟透了，我们的孩子都成才了，现在，我们只能在老师们的引领之下，在学习中成长，在成长中学习，只要我们无惧努力的漫长，它终会为孩子的明天绽放而加油助推
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