继续学习

继续学习

1.当孩子犯错时不责备孩子，并把错误看作是学习的机会，你和孩子就不但是在练习解决问题的技能，而且是在相互尊重，并且会共享高质量的亲情时光。(犯错是学习的好时机。)

2.“你想想你做了些什么？”这话很愚蠢。孩子不大可能在那里想他做了些什么，他们更可能想的是你做了什么，以及你对他们多么不尊重不公平。有些孩子可能会满腔愤怒和怨恨，想到怎样才能扯平或者下次怎样才能不被你抓到。(我们的语言会传递给孩子什么?)

3.在孩子不良行为的背后隐藏着一个失望的信念。(行为不当的孩子是丧失了信心的孩子，他们的不良行为是在让你知道，他们没有感受到归属感和价值感，而且他们对于如何找到归属感和价值感抱有错误的信念。)

4.孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励他们就无法生存。通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法。(好孩子是夸出来的)

5. 鼓励是给孩子提供机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎么做。”的感知力。

(当孩子们由于进步或是做了好事而受到父母的表扬和鼓励时，都会在情绪上得到满足，精神上受到激励，在心理上产生快感。这样，积极的内心体验就会逐步丰富和加深，从而更增加自信心，上进心，产生再进步或做好事的欲望。)

6.完美是一种极不现实的期待，追求完美的人往往会陷入深深的沮丧之中。(追求卓越，不追求完美)

7.鼓励的长期效果在于它能让孩子自信。

赞扬的长期效果是让孩子学会赖依他人。(区分鼓励和赞扬，对孩子多些鼓励，少些赞扬。)

8.自尊既不能被给予，也不能被接受，自尊是培养出来的，是从应对希望，解决问题，以及由错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中？培养出来的。(自尊从来不是别人给予的)

9.鼓励是激发孩子上进的最好方式。(每个行为背后都有一个正面的动机。面对孩子的错误，破坏，不指责，不批评，和颜悦色倾听孩子内心的声音。)

10.学生们通常能比老师更好地解决问题，因为学生的人数比老师多，他们能有许多独特的想法。(三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一群活泼可爱的孩子，肯定比老师聪明。)

继续学习