这会儿是13点23，我坐在教室的讲台上，感到作为一个老师，特别无力，特别沮丧。
今天又留了学生背书，补作业，特意把蒲均喊到讲台跟前来，先让他背一会儿书，他一点儿也不用心，背半天只勉强背会一小段话。我想就算整个中午都让他背书，他也背不会。那么一整个中午时间又浪费了，还不如给他听写生字词语，让他先会写最基本的字词。
昨天反复给他听写了第5课词语，他还有几个词语不会写，我又让他记了一下，本来想再给他听写，但没时间了，我告诉他今天再给他听写，我也相信今天再听写他应该能会。
于是我先给他听写第5课词语，但是他还是有几个词语不会写，并且是昨天错的那几个。我想不明白，为什么让他反复记了，他为什么就是记不住。
今天学了第23课，上午已经听写了本课的生字，效果不太好，全班只有二十几个同学听写对，下午还要重新听写。我想就让蒲均记一记这课的生字，先给他听写会，那下午听写时他就能写全对了，这样就可以给他建立一点信心。
自己都觉得自己的想法很好，我为了一心一意帮蒲均听写，都不让其他孩子来打挠我。但是蒲均一副慢慢腾腾丶不情不愿丶受了很大委屈的样子让我很难受。
同样先让他记，他记了半天，问他记住了没有，他说没记住。我问哪里不会背，他说拼音记不住，我指点他怎么记。我明显感觉他根本心不在焉，哼哼唧唧，委委屈屈，低着头，一副想哭想哭的样子。我忍不住把他的头扶起来，他又低下去，再扶起来再低下去。
磨蹭了好半天，给他听写，他有好多不会，又让他记。他更加委屈更加整想哭了，我看着他的样子，我感觉自己身体里力量一点一点消失了，内心充满了沮丧感和疲倦感，眼睛也有点睁不开了。
昨天我还很乐观地想帮助他，辅导他。可是此时我真的很绝望，辅导一个小孩都这么难，更别说辅导那么多差生了。
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