为他祝福

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最近，整理书柜，无意中翻看到了七年前在乡村教书的照片。那时候的我，穿着白色体恤衫、牛仔裤。我的身旁，站着的是一个微笑着的小男孩，他的眼睛闪闪发亮。

虽然时隔七年，但我第一眼还是能够叫出这个小男孩的名字：小邓（化名）。

第一次见小邓是在报名的第一天。那会儿，学校安排我教一年级，我怀揣着梦想来到教室里迎接我的第一批学生。学生们都特别准时，十点钟左右，除了一个学生外，都报完了名。我坐在椅子上耐心地等着，我思考着这个小男孩迟到的原因，时间滴答而过，转眼间，时钟就指向了十二点，我正准备收拾东西离开，突然，教室里闯进了一个家长。

这位家长拖着一条腿，跛着脚后跟，拄着拐杖，用他那饱经风霜的脸，一个劲地给我道歉，而站在一旁的小男孩却一言不发，他的眼睛紧盯着那双可以看到破洞的鞋。我一边跟家长交流，一边去牵小男孩的手，可小男孩却把我的手甩掉。我望向他，他的眼神很复杂，不像一年级小朋友的单纯可爱，眼里充满了疑惑和渴望。这样双重的眼神让我有了了解他的欲望。

经过一番介绍，我知道了这个男孩叫小邓。我还知道他们的家庭情况很特殊，小邓妈妈去外地打工后一直没有回来，爸爸又是残疾人，爷爷奶奶又早逝，徒留下小邓与父亲二人相依为命。听到这样的介绍，我想起自己年幼的经历，内心涌动着阵阵同情之心。我再度去拉小邓的手，郑重地告诉小邓：“欢迎你成为101班的学生！”小邓的眼睛为之一亮，眼神也不再那么抗拒。

就这样，小邓和我开始了三年的学习生活。

小邓只上了一个学期幼儿园，他学拼音的时候特别吃力。别的同学能够轻松地发出“f”的读音，而小邓发“f”这个读音却遇到了不少困难。先是上齿和下唇没有相接，发出了“h”的声音，再是上齿和下唇接触时间太长，发出了“夫”的声音。我看到了小邓学习拼音的问题，课后，我总是带着他到一个角落里练习。小邓性格比较腼腆，也不爱跟他人交流。最开始教他的时候，他只是在喉咙里发点声音。随着我教他次数的增加，他的音发得准多了。

一次语文课，我正在教声母“r”。“r”是个翘舌音，发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。学生们练习了很多遍后，我开始让学生展示读。很多学生都自信地举起了双手，霎时间教室里小手林立。可我巡视了几圈，都没有看到小邓举手。我昨天刚教了小邓“r”的发音方法，今天又练习了很多次，他没有举手是不会还是担心读错呢？我带着这份疑问，转头望向小邓。他感受到了我的视线，摸了摸小脑袋，低下了头。我知道小邓还是不自信，不敢展示。我也不勉强，把视线移到其他地方。

可我正准备叫其他同学发言时，我瞥见了小邓举起的手。他的手是那么细小，可又是那么坚定。我赶紧叫他，生怕别的同学把这个宝贵的机会抢走了似的。小邓发音的时候，舌头没有翘起来，发出的声音像是“y”。同学们知道小邓窘迫，都安静地坐着。我微笑着鼓励小邓，他憋着红红的脸再次发音，这一次他发出的“r”特别饱满，我情不自禁地鼓起掌来，同学们也跟着我一起给小邓鼓掌。

不知道是不是因为这一次的掌声，后来的日子里，小邓好像喜欢上了课堂，开始举手发言，开始认真地对待每一次的作业。这对于小邓来说，是多么大的进步呀！悲惨的童年经历让他封闭了自己，总把自己的想法藏在心底。其实，小邓是多么渴望进步和关注呢？也正是因为有了这样的鼓励，才让他有了坚持下去的勇气。

就这样，我教了小邓三年。三年级的时候，我通过招聘考试，要去长沙教书。同学们都舍不得我，纷纷给我写信。可是，这些信件中唯独少了小邓的，我的心中难免有些失落。

一次午休，我漫步在校园的角落里。小邓突然出现在了我的视线，我赶紧拉住他，叫旁边的老师给我俩拍了张照片。照片里，我的嘴角微微上扬，而小邓也露出了灿烂的笑容，这笑容干净而纯粹，足以平复我内心的失落。

不知不觉中，我离开乡镇已经七年了。这七年，我总在回忆我的第一批学生，最让我忘不了的就是小邓，小邓最近还好吗？还在读书吗？之前没有留联系方式，也无法联系上小邓，但我的心底还是默默地祝福着他，愿他平安顺遂，愿他学业有成。