棍棒底下出孝子，也出奴才 ——写在“国际不打小孩日”

棍棒底下出孝子，也出奴才

——写在“国际不打小孩日”

恕我孤陋寡闻，今天才知道，世界上还有一个节日叫“国际不打小孩日”。今天，4月30日，正是“国际不打小孩日”。我以为，这个节日的价值，对于目前的中国来说，意义非凡，超过其它任何节日，因此有必要写一写。

中国的父母，在处世上，往往采取中庸之道，喜欢做老好人，和稀泥，得过且过，但对于自己的孩子，往往要走极端，不是捧杀（溺爱），就是棒杀（虐待），极少采取中庸之道。老师对于学生，往往也是如此，这是由传统的家国一体文化延申出来的家校一体模式造就的。

据百度的介绍：“国际不打小孩日”（每年4月30日），由美国反体罚组织“有效管教中心1998年发起的。节日通过各种活动，宣导反体罚的儿童人权观念。全世界已有上百个国家及民间组织参与此盛事。此节日设立的背景是一些亚裔、黑人等低收入家庭比白人家庭存在的打小孩的现象更普遍。美国如此，其它发展中国家自然更普遍。

小时候，在家里，父亲从来没有打过我，在学校却被老师变着法儿体罚，直至四年级被老师打得留下心理阴影。当老师之后，狠下决心，绝不打学生。记忆中，唯一一次打学生是13年前，学生翻窗而入，被我踹了一脚，那情境历历在目。打自己的孩子，则是7年前的事情，因为孩子撒谎玩游戏，打过孩子一巴掌。看着孩子不屑的眼神，又愤怒又无奈，恍然想起小时候被老师掌掴的情境，瞬间明白。用打来教育孩子，是无知无能的表现。打，不过是转嫁自己的无知无能而已。后来看了一些教育类书籍，才知道，儿童撒谎，不过是智力发展的必然呈现，与品质好坏没有半毛钱关系，然而我们却过分强调了撒谎与品质之间的关系，以为十恶不赦，这不是无知是什么？

我们常常为自己的无知无能开脱，说什么“棍棒底下出孝子”，这样的孝子多是奴才。棍棒教育百害而无一利，根据研究，在棍棒之下成长的孩子，往往会出现胆小懦弱、自卑孤独，经常说谎，性格怪异，人格畸形等问题。

在南明系统的学校里，打学生是底线，对打学生的行为零容忍。在周围的学生中，那些自信大方、文质彬彬的学生往往是在这样的氛围中长期浸润的结果，而那些胆小懦弱、自卑孤独、性格怪异的学生，多是从其它学校中途转来的。对于这类学生，南明教育首要的作用是疗愈，让他们从暴打的阴影中走出来，让他们在安全的环境中敞开自己，释放自己，进而找到自我，成就自我。令人心痛的一幕是，刚转到运城国际学校的一位学生，第一周很不适应，竟至于落泪，班主任询问原因，竟然是这里的老师不打人，常常感到惶恐不安。

一百年前，鲁迅就发出了“救救孩子”的呐喊，并建议要设立“父范学堂”；一百年后的今天，我们依然有设立“父范学堂”的必要，而入父范学堂的第一条，就是严禁打自己的小孩。

凡是强调“棍棒底下出孝子”的父母，都是在为自己的无知无能辩护，都有必要了解“国际不打小孩日”，都需要入父范学堂深造。

如果哪一天，中国的父母不再打小孩了，中国教育大概就有些希望了。这也许就是“国际不打小孩日”对于我们的意义。