高考分数昨天公布了。前些天出炉的分数线已经一众哗然，“高台跳水”式的下降可以想见考生和家长有多煎熬。回想当年高考，从数学考场走出来一直到分数公布为止，我头疼了将近一个月。
数学保不齐哪年就赶上了坑人的“奥赛难度”，英语也往往做多少题报多少班依然听不懂看不会，还有什么能拯救我们的高考成绩呢？
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今年开始，中小学语文教材所有年级全部换新，语文“变天”了：
（1） 古诗词比重猛增。小学课本增加古诗词87%，初中增加51%。从明年起，高考要背的古诗词从60篇变成70篇。
（2） 文言文从娃娃抓起。小学一年级就开始出现《论语》、《荀子》的名言。
（3） 课外阅读要求提升。初中的名著阅读成为必考。
相应的可以看到语文考卷近年的变化：古诗文加上名著阅读有50分左右，占到语文总分的30%！一分决定命运的高考，这么大把的分数意味着什么不用多讲，但是它好拿吗？
这两年的语文高考可谓一年“难”出一个新台阶，可听到教育界权威的话更让人心里凉半截：“高考语文最终要让15%的考生做不完！”有的试卷已经显示出这样的趋势：文言文阅读篇幅显著增长，你读都读不完怎么答题？以后只能是“唯快不破”。问题是答题怎么能快？还靠题海战术吗？
我和我姐上学时，她喜欢题海战术，甚至爱背正确的答案选项；而我愿意弄清系统的知识本身，把做题当成辅助。低年级时她学习比我快得多，成绩也棒，可越长大速度和成绩越和我拉平。到初二以后，看似用了“费劲”办法的我从此实现反超。为什么呢？低年级时变来变去都是那点儿题目，可中高考你敢靠押题致胜吗？然而试题万变不离其宗，背后要考的知识学熟了反而成了捷径。
所以说大考怎么才能快起来？当然是知识熟了才能快起来啊！回到说占了三分之一的古诗文试题，有人说它难懂，有人说它题库不好找，要我说这才是最好拿的分数！因为古诗文恰恰比较好熟！
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这可不是瞎说。咱们用一问一答来解释：
问：文言文看起来很难啊？
答：同样是阅读理解，文言文其实比英语好懂得多，毕竟它有文化的环境和基因。“三人行必有我师焉”谁不会？“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”谁不懂？就像繁体字不会写也会认一样，古今语言也自有内在的呼应，更别说那么多的成语、谚语、俗语都出自名篇名章了。
问：中国古代的典籍浩如烟海，它随便从哪本书上抽一段考，我怎么能读得过来那么多书？
答：谁也读不过来那么多书，可也并不需要。我们现在随便想一下：说起古文，最先想到的书就是《论语》、《道德经》、《庄子》、《史记》……最先想到的人就是韩愈、柳宗元……对吧？其实耳熟能详的书和文章也就那么多，考试就算不在这个广为人知的圈子里也偏不了多少，绝不会直接考易经的爻辞或是《抱朴子》的理论，尽管那也是传统文化不可或缺的经典。
问：就算是《论语》、《史记》这些名书通读也要花大力气啊，再说考试一旦跳出了这些书不就又不懂了吗？
答：这里要打消一个许多人的疑虑，文言文上下几千年，作者又各有写作风格，千变万化的语言有规律么？能相互启发么？可以肯定的说，能。近代一位大教育家讲到怎样学习文言文时说，几千年来的文言实际上潜在有一个标准，唐宋的古文家已经为我们选好了，那就是“文必秦汉”——以战国到两汉之间的文章为准绳。可见文言文是可以掌握行文规律而触类旁通的。
再说这些名书和名人，其实也并不必通读，在中学阶段许多内容读也不会真懂，需要做的就是掌握一定范围的文章就足够了。只需要把这些文章读熟弄懂，文言考试成绩一定有显著提升。
现在关键来了，让我帮你问最后一个问题：你有这个古文的学习范围么？
答：有！
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答案就是《古文鉴赏辞典》，我手中的是上海辞书出版社的，网上也看到有其他出版社的版本。
为什么说它能胜任这个“范围”呢？它收录的名篇比《古文观止》还多些，更重要的是它所选篇章的编排结构非常符合文言学习：按先秦、两汉、隋唐五代等各时期划分章节，每章节下又依人物或书籍选列名篇，比如先秦章下分《左传》、《战国策》、《论语》、《庄子》等等，《庄子》里选了《逍遥游》、《庖丁解牛》、《胠箧》、《秋水》四篇。
我们知道文章同一时代有同样的风格流派，同一作者更有一脉相承的特点。如果考题中出现了《左传》里的一段话，我读过的《左传》其他名篇一定能在文风、语感、字词等等方面提供帮助。而这本书里上起先秦，下至明清，很大程度地收录了历代名人名篇，不能不说是一座宝库。
也许你会觉得这样一本工具书对中小学生理解有点困难，尤其乍看上去只有注解和赏析，没有白话的全文翻译。但是如果有耐心去读一遍，就会发现它并不阻碍理解古文，不过是将解释融进了赏析而已。这样做反而有助于专心品读古文原貌，再加上深刻广博的分析，更容易全面熟知。赏析中的语言和思想对中小学生来说也并不深奥，家长有时需要做的只是不要凭想象低估孩子的能力。
有人看到这本书时会说，这么厚一口气怎么读完啊！这里要说的是，所作的课外推荐学习都是着眼于积累的功夫，没有一口吃成胖子的速成法。这样的书是要慢慢读，随时抽出一两篇来读一会儿，想一会儿，日积月累啃掉的。
上面我们只是着眼于中高考功利性地来看文言文学习，其实还可以想想为什么语文改革要加强古文教育。“文以载道”，通过文言文能让孩子接触到流传千年的真理和美，教会我们如何对待自我、对待他人、对待人生。家长引领着孩子多读好的古文，于远于近、于高于低都可谓功莫大焉、善莫大焉。
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