教育的关键不在灌输知识,而在从“0岁”开始培养心性

教育的关键不在灌输知识,而在从“0岁”开始培养心性

  教育孩子的关键并不在于从婴儿时期向孩子灌输知识,而在于培养孩子的心性。然而,现今很多所谓的专业人士还是不能够理解这一点,几乎一提到“教育”,他们就立即把它理解为“教授知识或技术”。很多人都认为自己“一叶知秋”,看到“0岁教育”这个名称,就主观地望文生义。

  我们如果使用《广辞苑》·查一下“教育”这个词,会发现它的释义是:“教授,养育之意。培养人,使其具有一定的智力。”所以,人们对“0岁教育”的误解也是情有可原的。但是我认为,教育的根本应该是“发掘孩于所具备的素质,增强其能力”。

  如果按照我的想法去考虑的话,大家就应该明白,为什么“0岁教育”如此关键。婴儿出生时,拥有无限的可能性和无穷的潜力,但是如果我们不采取任何办法加以引导,比如给予帮助或与其对话,婴儿与生俱来的优秀潜质就有可能随时间的流逝而消失。

  幸运的是,现在人们已经注意到了这一点,并且全球的脑科学家们已经聚集在一起,向社会倡导幼儿教育的重要性。1981年,戴维·休伯尔和托斯坦·威塞尔因为在大脑方面的两个重要发现获得了诺贝尔生理学医学奖。 这两项重要发现如下.

感官体验

1.感官所获得的体验在教会脑细胞如何工作方面发挥着重要的作用。

2.一旦过了幼儿期,脑细胞会逐渐失去学习的功能。托斯坦·威塞尔是哈佛大学教授,也是洛克菲勒大学前任校长,他是这样评价上述发现的:“这是非常重要的发现,因为从婴儿期到少年期是人类最为关键的时期。在这期间,孩子必须在充满视觉,听觉等多种刺激的环境中度过。为什么呢?因为他们将在这段时间里构筑起人生成长的基础。”

此外,哈佛大学的阿卢斯教授也说: “一旦过了幼儿期,就错过了升发人类大脑功能的最佳时期。 人生初始是大脑的形成时期,这个时期一旦结束,开发大脑功能的工作也就基本完结了,2岁至4岁的孩子的大脑塑造相当于基础工程,如果这部分工作基本结束的话,人类的大脑就无法得到进一步的完善了。"幼儿期教育的重要性已在脑科学家中达成共识。

  全美健康研究所的弗雷德里克·古德维尔先生曾这样说道:“孩子是我们最应该投资的。 可现在我们在一个老人身上花费的金钱是在一个孩子身上所花金钱的7倍。不过与以前相比,我们已经对大脑的可塑性有了清醒的认识。因此,很显然,我们不能再浪费大量的金钱了。”

3.最近的一项研究表明,只要给予幼儿适当的刺激,就能使他们的大脑功能产生以下变化。

刺激大脑

语言一经常与母亲对话的孩子,大脑会受到更多的刺激,其语言能力比那些不常与母亲对话的孩子要强

教育一学习外语、数学、音乐等的最佳时期是1岁至12岁。在这一时期如果对大脑进行适当刺激的话,可以培养这方面的能力。不过处于这个年龄阶段的大部分孩子都在父母的溺爱下偷懒或玩耍。

神经生理学家彼得·哈特罗杰为我们开辟了认识大脚可塑性的道路。 他也曾经说过: “如果想提高孩子的思维能力和获得知识的能力,幼儿时期的教育是非常重要的。

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